中国移动5G绘制数字乡村新图景

　　今天，中国移字乡村伴随移动互联网的快速普及，流量早已成为社会话题。

截至目前，绘制数烟台已先后召开各类低碳会议30余次，出台碳达峰工作方案、十四五绿色低碳循环发展规划等政策文件40余份。大会上，新图景山东港口烟台港商品车智慧绿色滚装示范港成功揭牌，山东港口烟台港商品车智慧绿色滚装示范港口建设项目成果强势亮相。

积极推动二氧化碳捕集利用与封存技术的研发应用，中国移字乡村建成冰轮环保科技15万吨级二氧化碳捕集利用项目，打造胶东半岛液体二氧化碳核心供应基地。从制造业入手，绘制数烟台推行新建两高项目能耗、碳排放、产能、煤炭、污染物五个减量或等量替代，全面淘汰35蒸吨/小时及以下燃煤锅炉应用真空垃圾收集系统，新图景建设无废园区。创新与双碳同行的美好生活在中德生态园的理念中，中国移字乡村双碳既是一种发展模式，更是一种生活态度、生活方式。通过空压机余热回收、绘制数水泵房电机变频改造、燃气三联供，实现能源梯级利用，能源综合利用率80%以上，年减碳6500吨。

住建部现场观摩时评价其为按照德国标准规划建设超低能耗建筑示范园区，新图景为全国树立了样板。项目正式入驻开建，中国移字乡村园区还有要求，鼓励和支持企业建设绿色工厂，实现低碳智能绿色发展。刚开始时，绘制数我没有严格规划操作类和演示类视频的内容和步骤，导致没能控制录制的时间。

以能力为中心的教学正在替代以知识为中心的教学，新图景而以价值观为中心才是未来，这也体现了立德树人的教学初衷。由于上传课件和随堂测试都可以在一个平台完成，中国移字乡村个人感觉慕课平台上课时的效率还是不错的。工具齐备钉群内置大量的交互工具，绘制数以快捷键的方式方便地提供群投票（推荐使用，绘制数既可作为签到工具，又可发起以选择题为主的问题，即时把握教学效果）、群签到（因必须获取学生地理位置，并且引起刷屏不建议使用，可以用群投票代替）、群汇报、直播、视频会议等服务。新图景本学期我的两门课程都提前10天左右建设好班级微信群并给了学生一些课程介绍和预热。

而要保证好的网课质量，需要注意放大录制视频的音量，减少噪声发出。为了增强课程的互动性，我采用了Zoom网络会议作为实时语音交流渠道，并在发言时同时在课程微信群中留下录音，从而让不方便使用网络会议的同学能够通过微信群获得完整的信息。

这样做一方面可以增加学生的兴趣，另外可以增加课程的参与度，在实际教学中取得不错的效果。这种实践项目模式也在这次网络教学中发挥了很大作用。在上课的时候，开启welink，针对学生共性的问题，向大家解释遇到这些问题该怎么解决。3）将课程作为学习的一个窗口，通过微信群推荐许多的学习资源，包括经典书籍、微文推送，这也激发了同学们的学习兴趣和主动性，许多同学也分享资料和自己的作品，实现生生互动，相互学习，并进行知识创造和分享。

并且，在使用的软件在录制长视频时，很容易出现音画不同步的现象，结果只能重新录制，花费了不少的时间。感觉网上教学有利于推进以学生自主学习为中心、教师混合式教学为主导的新型教学模式。从早到晚不分白天黑夜，大家一直在热烈讨论，问题包含教学组织、软件使用、平台选择、人员管理等，培训班微信群的热闹程度和大家的焦虑程度成正比，而教发中心的老师们和信息办的老师们一直忙于答疑解惑。从目前体验来看，实时会议如ZOOM和腾讯会议的效果都不错。

在线教学形式某种程度丧失了对面交流的一些情感因素，但也突破了面对面交流同学们的一些羞涩，线上交流明显活跃。可以将群公告置顶，新人入群必看，同时可以设置入群可看100条历史记录，使得初时建群工作量省时省力。

对于这两个问题，我做了充分的考虑：1）严格控制录制的视频文件大小。彭鑫：网络教学已不仅仅是一种应急教学模式，它为探索新的教学方式提供了契机本学期面向软件学院大二同学开设《软件工程》课程。

对于第一个问题，在录制的时候，我除了仔细讲解课程的PPT外，还特意留出一些知识点，作为课堂重点讨论的内容。做好教学还有许多值得我们去探索。elearning平台只有1G空间，因而不建议将视频课件放在平台上。前者录的声音显然更加清晰，但两者没有特别明显的差异。网络授课的前期准备当高中生的网课段子流行时，我就意识到我们大学2020春季的课程教学形态要发生变化，并开始有意识地了解各类网课平台和工具。便捷视频文件管理功能上课录播视频的顺利上传下载是线上教学的关键，钉群的群文件功能强大，可以永久存储文件。

也可以适当加入有老师自己讲解的视频，增加视频的吸引度。根据脚本在录制前先排练好，这样可以控制录制的时间和节奏，同时可以保证录制的视频主题突出和内容清晰。

因此这门课有一个教学方法，就是问题为导向的教学，通过一个个领域的经典问题把教学内容有机地穿在一起。疫情下的在线教学，会突显这一理念的重要性。

在答疑环节，我尝试了微信，ZOOM，腾讯会议等多种模式。此外，注意采用对双向交互支持更佳的平台来进行网络授课，以进一步提高网络授课的效果。

在线教与学有相对传统教学的许多优势，我们可以进行许多的教学创新，比如我这次采取的一些做法：1）采用联网的虚拟环境，包括指导学生开发的基于Web3D的可视化仿真学习平台，支持学生的体验式学习。在此过程中，我对网课经历了从焦虑到熟练的过程，到现在已经能从容应对，并且颇有些心得体会了。同时，在微信群里，及时和学生们进行互动，确定学生的问题是否得到了解决。依托学院与华为公司的教学合作，我们从去年开始就采用了华为软件开发云DevCloud作为我们的课程实践平台。

在授课过程中成长录制视频是个技术活，我经历了逐步熟练的过程。学校和教务处反应很快，迅速开设面向教师的在线教学培训课程，并放在慕课平台上供大家学习。

这样课堂时间就可以不再重复基本的教学内容，只用于答疑和讨论了。通过随机选人、抢答、课堂测试等方式进行学习诊断，然后教师实时给出反馈和总结。

这也提示我们，教学是一门综合学问，教育心理学等知识等对于老师这一职业来说，不会比专业知识不重要。2月12日，我通过学院报名参加了学校组织的在线教学骨干培训班，加入了学校的培训班微信群。

对于讨论性的问题，通过提问的方式邀请同学回答。因为微信的高普及率和高使用频率，我选择微信群作为我这门课程的基本网络教学载体。按照选课名单邀请同学入群，并要求同学将昵称改为学号姓名后，就初步建立起了跟同学们的直接交流渠道。建群安全省力，入手快群码永久有效，只有属于复旦组织的用户才能扫码入群。

并且，我在在课前通过问卷星发放问卷，以了解学生的情况。戴开宇：发挥在线优势，主动、参与和体验，构建学习共同体突发疫情下的在线教学，其实是一次被动开展的课堂革命。

当我抛出第一个问题时，说实话有些忐忑。考虑到学生在线学习的负担较重，部分学习素材可以安排在课堂进行学习。

比如带学生一起进入我的世界（教育版）虚拟世界探索。每次上课都会首先留出10分钟请同学们再次预习下当天的教学课件和视频，然后进入课堂答疑和讨论。