我对自己开了一枪表达的意思（我对自己开了一枪表达）

对自己与保健因素相对应的激励因素才是留住人才的关键。

北京市海淀区特殊教育指导中心主任王红霞介绍，开枪此次画展共展出了来自40所普通学校、开枪幼儿园的百余名特殊儿童的近200幅画作，今年参展的学校范围更广了，收到的学生的画作也更多了。睁着大眼睛萌萌的猫头鹰、表达的意遨游太空的小朋友、表达的意在春天里放风筝的孩子、在树下撒欢儿的各种小动物一幅幅画作笔触可爱、色彩明亮，吸引了不少关注目光。

站在画作前的熙含明显话多了起来，思对自黄昏时分的荷花、思对自沙漠里的仙人掌、红色的马蹄花、江南典型建筑小桥流水人家，不但给记者认真介绍了每一幅画，还告诉记者，姐姐我可以教你画画。今年4月2日是第十六个世界孤独症日，己开 海淀区第九届星星向融童心筑梦世界孤独症关注日学生书画作品巡展在联想集团总部正式启动，己开像熙含一样的特殊儿童的众多作品呈现在社会公众面前有的孩子可能坐在课堂上45分钟都不行，枪表达但可以在画布前一画就是两三个小时。此次巡展由北京市海淀区特殊教育指导中心、对自己海淀教育基金会、清华大学无障碍发展研究院、清华大学建筑学院和联想集团联合主办。熙含妈妈告诉记者，开枪现在孩子非常喜欢画画，未来打算选择绘画类的专业，不是非得上普通高中，根据她的喜好来。

北京市海淀区特殊教育指导中心主任王红霞介绍，表达的意此次画展共展出了来自40所普通学校、表达的意幼儿园的百余名特殊儿童的近200幅画作，今年参展的学校范围更广了，收到的学生的画作也更多了。熙含3岁时查出患有孤独症，思对自上一年级的时候特教中心就介入了，那会儿情绪不太稳定。社会各界应科学、己开客观、全面地看待学龄前儿童的手机使用，切忌全面否定，不以极端个案替代社会整体情况，而是应严谨分析、科学论证。

当前，枪表达我国学龄前儿童手机等移动终端使用现状如何？家长对孩子使用移动终端的管理与干预是否到位？对此，枪表达光明日报记者联合有关专家，面向全国31个省区市学龄前儿童家庭展开抽样调查，共收回有效问卷25020份。利用休息时间，对自己带孩子走出家门，在奔跑嬉戏中融入自然山水，沐浴阳光健康成长。在这样的环境中长大，开枪孩子从小就对手机非常熟悉，使用起来也是自然而然。内容，表达的意即孩子通常使用手机观看、参与的内容，如动画片、短视频、网课等。

在选择儿童课外兴趣课程时，更多采用现场学习方式，减少对在线使用的依赖。家长要自觉学习相关知识，并结合家庭、孩子的具体情况付诸实践。

紧随其后，有41.18%的孩子会用手机等移动终端刷短视频。如此一来，孩子可以建立起用时上限的概念，家长也对孩子使用移动终端的内容心里有底。父母应主动学习科学育儿知识，提高家庭教育能力，合理安排学龄前儿童锻炼、休息、学习和娱乐的时间。超过半数的孩子能在与家长约定的时间立刻停止使用移动终端，近四成孩子大部分时候能如约停止使用，仅有1.81%的孩子基本无法照办。

社区应发挥贴近性、经常性、熟悉性、多样性等优势，开展丰富多彩的邻里专题研究、社群论坛分享、亲子情景游戏等活动，形成家长多陪伴孩子、孩子与手机健康相处的良好氛围。一方面，通过游戏、课程、活动，帮助孩子科学认识手机等移动终端。不少父母因为忙于工作，习惯用手机替代自己陪伴孩子，久而久之，孩子缺少高质量的陪伴、缺乏亲情与沟通，对电子设备越来越依赖。在访谈中，不少家长反映，孩子总是见缝插针地玩手机。

在幼儿园6岁儿童中，有1.5%为高度近视。1.现状：学龄前儿童触网呈现低龄化趋势一根稚嫩的手指，在手机屏幕上娴熟地划过一道道弧线，一则则短视频随之闪现，一双童真的眼睛紧紧盯着这五光十色的画面，而屏幕前的这个孩子，还是个正在上幼儿园的3岁小朋友随着我国互联网的发展与移动终端的普及，这样的场景越来越多地出现在学龄前儿童的家庭里。

北京市民王丽十分苦恼，很希望有什么办法能让女儿放下手机平板电脑、手机玩得早、放不下，这成为许多学龄前儿童家庭共同的烦恼。在单次使用时长的调查中，40.68%的孩子单次使用时长控制在15分钟以内，42.45%的单次使用时长在15～30分钟，16.86%的单次使用时长超过30分钟。

中国青年政治学院教授陆士桢说：家庭教育促进法将育儿这件传统家事从法律层面上升为国家大事，需要每一个家庭认真学习落实。几次下来，孩子即使噘嘴也会照办，再之后就成了习惯，也就不哭闹了当下，移动互联网与移动终端的应用，几乎渗透到我们生活的方方面面。加之操作简单上手、适应场景丰富，自然而然成为家庭育儿的重要工具。调查数据显示，34.47%的家长担心孩子长时间使用电子设备会导致专注力下降。在管理孩子使用手机等移动终端方面，很多家长反映，靠着软硬兼施，可以把手机从孩子手里拿下来。

根据国家卫健委2021年公布的数据，2020年各地6岁儿童近视率均超过9%，最高可达19.1%。家长要进一步提高认识，将家庭教育促进法落到实处。

北京市民王丽十分苦恼，很希望有什么办法能让女儿放下手机平板电脑、手机玩得早、放不下，这成为许多学龄前儿童家庭共同的烦恼。中国青年政治学院教授陆士桢说：家庭教育促进法将育儿这件传统家事从法律层面上升为国家大事，需要每一个家庭认真学习落实。

1.现状：学龄前儿童触网呈现低龄化趋势一根稚嫩的手指，在手机屏幕上娴熟地划过一道道弧线，一则则短视频随之闪现，一双童真的眼睛紧紧盯着这五光十色的画面，而屏幕前的这个孩子，还是个正在上幼儿园的3岁小朋友随着我国互联网的发展与移动终端的普及，这样的场景越来越多地出现在学龄前儿童的家庭里。家长要树立孩子的第一任老师的责任意识，承担起对未成年人实施家庭教育的主体责任，要不断提高认识，强化学习。

比如，在看动画片时，先跟孩子说好能看几集、多长时间，定好规矩，一旦到时间了，无论孩子怎么哭闹都不妥协。不建议家长通过强制抢夺、物理屏蔽的方式，完全断绝孩子与手机等移动终端的接触。调查显示，学龄前儿童使用手机等移动终端参与的活动项目较为丰富。专家表示，面对孩子过度依赖手机，家长如果缺乏科学引导，一味批评、指责甚至生硬阻挠，很容易激化亲子矛盾，导致亲子关系恶化，适得其反。

20分钟过去了，男孩的眼睛还紧紧盯着手机屏幕。在选择儿童课外兴趣课程时，更多采用现场学习方式，减少对在线使用的依赖。

4.求解：网络时代，引导孩子与电子设备和谐共处21世纪是网络和科技的时代，所有生活在这个时代的孩子，都是网络时代的原住民，他们从出生伊始就面临着挑战既要用好这些网络设备，又要能够在网络的丛林中保持独立的自我，不能迷失方向。紧随其后，有41.18%的孩子会用手机等移动终端刷短视频。

一供，主动提供科学健康的内容。调查显示，有12.6%的家长会经常主动用手机陪伴孩子，有68.75%的家长偶尔用手机陪伴孩子，仅有18.66%的家长从来不用手机陪伴孩子。

另一方面，通过家长会、家长沙龙、家长个案咨询指导等途径，指导家长处理好孩子与手机的关系，遵循可控不可怕、放开不放任的原则，依据儿童发展发育的科学原理，帮助家长和孩子一起解决难题。调查中，有62.09%的家长对于孩子使用移动终端可能导致网络依赖表示了担忧。吃饭之前要玩，大人一不留神没看好，就偷偷拿着手机刷短视频、玩游戏，甚至上厕所时都提出要玩。社会层面，群团组织要为家庭教育提供保障，早教机构等应积极履行社会责任。

最新数据显示，我国网民规模已达10.67亿，互联网普及率达75.6%，其中手机网民规模为10.65亿，网民中使用手机上网的比例为99.8%。可从时间和内容两个关键点，对学龄前儿童使用手机等移动终端进行管理。

调查显示，70.4%的学龄前儿童已经开始接触并主动使用手机等移动终端。在这样的大环境下，学龄前儿童自出生起，便很难避免与手机等移动终端有着或被动或主动的接触。

在这七成已经使用移动终端的学龄前儿童中，最早接触移动终端的时间集中在3周岁，占到34.53%。孩子从3岁就开始使用手机。