监视者之塔怎么进去（遗忘之地监视者之塔怎么进）

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朱炎副教授、塔进博士研究生荣亮和罗强为文章的共同第一作者。《The Plant Cell》编辑Jennifer Mach撰文评论：去遗忘该研究从分子、去遗忘细胞、遗传等多个层面揭示了转录因子WER通过招募组蛋白分子伴侣NRP1促进下游基因GL2转录的分子机制，阐明了在细胞分化过程中，关键的转录因子可以将组蛋白分子伴侣招募到特定靶基因，改变相关区域的染色质结构，促进基因转录，进而影响细胞命运的决定。

地监视NAP1(Nucleosome Assembly Protein 1)是真核生物中保守存在的一类组蛋白分子伴侣。(A Histone Chaperone and a Specific Transcription Factor Modulate GLABRA2 Expression in Root Hair Development, DOI: 10.1105/tpc.17.00131)模式植物拟南芥的根表皮细胞可分化为根毛细胞和非根毛细胞，监视者之进该细胞分化过程由关键的负调控基因GL2及其上游转录因子WER调控。团队之前的研究发现：塔进在NAP1家族成员NRP1/NRP2功能缺失的突变体中，塔进GL2基因的表达量下降，异位的根毛细胞增多，相关工作在2006年发表于《The Plant Cell》杂志(DOI: 10.1105/tpc.106.046490)，然而具体的分子机制并不清楚。麻锦彪教授团队解析了NRP1的晶体结构，去遗忘发现NRP1以二聚体形式存在。后续的研究发现：地监视组蛋白分子伴侣NRP1与转录因子WER可以发生直接的蛋白-蛋白相互作用，地监视NRP1被WER招募到GL2基因的启动子区域并发挥分子伴侣活性移除组蛋白，促进GL2基因的转录激活。

真核生物DNA的复制、监视者之进转录与修复一直伴随着核小体的组装/去组装过程，该过程需要组蛋白分子伴侣的帮助。反之，塔进如果WER或GL2不表达，根表皮细胞就分化为根毛细胞。最后，去遗忘中心第一期研修班学员、去遗忘计算机科学技术学院教师张向东在学生在线学习行为及效果分析活动中，介绍了计算机基础课程群的在线建设和混合课程的教学实施情况，并对传统教学、混合式教学与纯线上教学三种模式进行了对比分析。

为促进教学学术发展，地监视引导教师积极开展以解决教与学实际问题为主要目的教学研究，地监视2016年12月7日，复旦大学教师教学发展中心（以下简称中心）在逸夫科技楼多功能厅举办了首届复旦大学教学学术分享日活动。监视者之进分享日下午开展了基于探究的课堂互动设计以应用为目标的多层次理论教学和学生在线学习行为及效果分析三个主题活动。之后，塔进中心特邀研究员牛新春从学习理论角度，塔进对此类有助于学生主动学习的教学设计进行了解析，启发与会人员共同思考如何通过精心的教学设计，帮助学生获取能应用于实际生活和现实问题的能力。对分课堂在高校教学中的应用与效果采用了教学发展1+1模式，去遗忘先由中心特邀研究员张学新介绍对分课堂的理念框架以及该教学法背后的认知主义、去遗忘行为主义的理论基础。

目前，该项调查还在持续积累基础数据的过程中，希望能通过不断的调研为通识教育改革提供基于证据的改进策略。在现场活动中，陈侃针对视频中分析的问题，介绍教师如何在课堂上通过结构化的任务设计来提升探究式研讨式的学习，并采用四角中心的讨论组织方式，让与会人员在现场体验了经过结构化设计的互动交流，提升对此类方法的切身认知。

中心特邀研究员陆一在从通识核心课程学生调查数据发掘有效教学经验分享活动中，介绍了连续多学期对复旦大学和北京大学通识教育核心课程的学生学习调研情况，向与会教师介绍了通识教育效果监测工具的研发过程和指标体系。此次教学学术分享日活动得到了与会人员的积极参与和一致肯定。在持续整日的活动中，中心及其特邀研究员、研修班学员教师向与会的60余位高校教师分享了一系列基于教学实践的阶段性研究成果。制图：实习编辑：责任编辑：。

并结合这些研究结果，向与会人员分享了对混合式教学未来走向的中肯建议。并着重分享了从学生学习调查数据中挖掘出的有效教学经验。今后，教学学术分享日将作为中心常设活动，通过广大教师的教学研究与分享传播，营造积极的教学文化，培育教学学术。在活动开始前，中心特邀研究员陈侃通过短视频将本次研究的主题和介绍性环节推送给与会人员，分析了在研讨型课程中遇到诸多问题。

基于探究的课堂互动设计活动采用了混合式的方式。开幕式上，中心有关负责人首先回顾了中心成立以来开展的教学研究工作，然后着重介绍了特邀研究员制度，以及首批特邀研究员们围绕学校重点教育教学工作所开展的创新教学模式、本科生学情和在线学习的大数据等三大类研究情况

中心特邀研究员陆一在从通识核心课程学生调查数据发掘有效教学经验分享活动中，介绍了连续多学期对复旦大学和北京大学通识教育核心课程的学生学习调研情况，向与会教师介绍了通识教育效果监测工具的研发过程和指标体系。而在线学习中教学不在的问题也非常值得教师关注。

然后中心第一期研修班学员、生命学院教师刘明秋分享了对分课堂教学法在其课堂中的实际应用情况和学生积极的学习效果。在复旦大学七门混合式教学课程案例的启示主题报告中，中心副主任丁妍展示了对复旦7门样本课程的实践分析结果，指出混合式教学在面对面环节中的教学法变革是最核心的变革，是决定学生课程学习体验的关键。开幕式上，中心有关负责人首先回顾了中心成立以来开展的教学研究工作，然后着重介绍了特邀研究员制度，以及首批特邀研究员们围绕学校重点教育教学工作所开展的创新教学模式、本科生学情和在线学习的大数据等三大类研究情况。此次教学学术分享日活动得到了与会人员的积极参与和一致肯定。在以应用为目标的多层次理论教学报告中，中心第五期研修班学员、经济学院教师李志青介绍了环境经济学理论课程的多层次教学设计，通过课堂、读书小组、研究小组等三种层次的组织方式，逐步引导学生走向深层学习，提升学习成效。之后，中心特邀研究员牛新春从学习理论角度，对此类有助于学生主动学习的教学设计进行了解析，启发与会人员共同思考如何通过精心的教学设计，帮助学生获取能应用于实际生活和现实问题的能力。

在活动开始前，中心特邀研究员陈侃通过短视频将本次研究的主题和介绍性环节推送给与会人员，分析了在研讨型课程中遇到诸多问题。之后，中心特邀研究员张成洪结合现阶段的研究成果，提出了针对在线学习的助学和促学两大体系的思考和建议。

在现场活动中，陈侃针对视频中分析的问题，介绍教师如何在课堂上通过结构化的任务设计来提升探究式研讨式的学习，并采用四角中心的讨论组织方式，让与会人员在现场体验了经过结构化设计的互动交流，提升对此类方法的切身认知。最后全体与会人员采用对分课堂教学法开展了现场交流。

为促进教学学术发展，引导教师积极开展以解决教与学实际问题为主要目的教学研究，2016年12月7日，复旦大学教师教学发展中心（以下简称中心）在逸夫科技楼多功能厅举办了首届复旦大学教学学术分享日活动。对分课堂在高校教学中的应用与效果采用了教学发展1+1模式，先由中心特邀研究员张学新介绍对分课堂的理念框架以及该教学法背后的认知主义、行为主义的理论基础。

今后，教学学术分享日将作为中心常设活动，通过广大教师的教学研究与分享传播，营造积极的教学文化，培育教学学术。并着重分享了从学生学习调查数据中挖掘出的有效教学经验。并结合这些研究结果，向与会人员分享了对混合式教学未来走向的中肯建议。最后，中心第一期研修班学员、计算机科学技术学院教师张向东在学生在线学习行为及效果分析活动中，介绍了计算机基础课程群的在线建设和混合课程的教学实施情况，并对传统教学、混合式教学与纯线上教学三种模式进行了对比分析。

在持续整日的活动中，中心及其特邀研究员、研修班学员教师向与会的60余位高校教师分享了一系列基于教学实践的阶段性研究成果。基于探究的课堂互动设计活动采用了混合式的方式。

分享日上午，设置了复旦大学七门混合式教学课程案例的启示对分课堂在高校教学中的应用与效果和从通识核心课程学生调查数据发掘有效教学经验等三个主题的分享交流。目前，该项调查还在持续积累基础数据的过程中，希望能通过不断的调研为通识教育改革提供基于证据的改进策略。

分享日下午开展了基于探究的课堂互动设计以应用为目标的多层次理论教学和学生在线学习行为及效果分析三个主题活动。制图：实习编辑：责任编辑：

制图：实习编辑：责任编辑：。评选范围涉及国际经济贸易理论与政策、国际贸易实务、国际投资、国际经济贸易法律与法规，世界市场分析与预测，以及其它与国际贸易相关的领域。安子介国际贸易研究奖面向全社会的学者及国际经贸领域的实际工作者，评选对象包括专著、论文和专为在读学生设立的学术鼓励奖。此次获奖是继我校法学院教授张乃根的《国际贸易的知识产权法》（1998年第一版）于2000年获该奖项（二等奖）之后再次获得的荣誉，这也反映了我校法学院国际法学科在国际贸易的知识产权领域的学术传承。

2016年12月6日，安子介国际贸易研究奖励金委员会公布了第十九届安子介国际贸易研究奖获奖名单，我校法学院教授马忠法的专著《国际技术转让合同实务研究：法律制度与关键条款》（法律出版社2016年1月出版）获得优秀著作二等奖（一等奖空缺）。马忠法于2005年通过有关国际技术转让法律制度方面的博士学位论文答辩后，留校任教，长期从事该领域的研究，其专著《国际技术转让法律制度理论与实务研究》（2007年法律出版社）与《应对气候变化的国际技术转让法律制度研究》（2014年法律出版社）先后获得第九届和第十三届上海哲学社会科学优秀著作奖，后者于2015年又获得中国国际法学会航天科工国际法优秀科研成果奖。

该奖项被公认为是我国的国际贸易及相关研究领域的最高学术奖项安子介国际贸易研究奖面向全社会的学者及国际经贸领域的实际工作者，评选对象包括专著、论文和专为在读学生设立的学术鼓励奖。

制图：实习编辑：责任编辑：。该奖项被公认为是我国的国际贸易及相关研究领域的最高学术奖项。