微粒贷有借款还能不能搞车贷（微粒贷有借款会影响车贷吗）

无论什么名目的区域合作框架，微粒贷都应该保持开放包容，而不是歧视排他。

云南省农科院热经所首席咖啡专家、款还研究员 黄家雄：去年我们的消费量28.8万吨，但我们产量只有11万吨左右，还缺口17万吨，前景非常广阔。搞车贷微粒他们又提出了十百千万规划。

当我们来到云南保山时，贷有款正赶上小粒咖啡采摘季的尾声。在保山一家以咖啡为主题的产业文化园里，影响车贷游客们不仅能看到咖啡生产的全过程，而且还能得到更多的乐趣。目前，微粒贷保山市有7万多人从事咖啡产业，咖啡产业综合产值达40多亿元。在精品咖啡豆的基础上，款还这家企业推出了烘焙豆、冻干粉、挂耳咖啡等上百种产品，年销售额突破2亿元。搞车贷微粒但是2012年以后价格是持续下滑。

贷有款咖农段绍华第一时间便报名参加了100个咖啡小院计划。这是一种商业咖啡豆，影响车贷优点是抗病性强，产量高，缺点是价格低，咖农主要以生豆的形式卖给外企做速溶咖啡。微粒贷论坛向全球科技女性发出携手一起向未来的倡议。

北京市经信局负责人告诉记者，款还北京正在全力建设全球数字经济标杆城市，款还此次论坛的数字经济成果展示板块，聚集北京数字经济建设成果，同步构建了线上元宇宙展馆，以数字化、智能化手段展示北京数字经济发展成果。今年一季度，搞车贷微粒北京数字经济实现增加值4265.7亿元，占GDP比重达42.9%，数字经济正在成为驱动首都经济高质量发展的重要引擎。走进2023中关村论坛—硬科普促进科技成果转化论坛现场，贷有款中国空间技术研究院研究员、贷有款天问一号火星探测器副总设计师贾阳正在为观众揭秘祝融号火星车是如何设计的，并引导大家思考人类探测火星的原因及意义。20余位来自国内外的诺贝尔奖女性获奖者、影响车贷两院女院士等国内外前沿科技领域优秀女科技工作者相继作主旨演讲或参与圆桌讨论，影响车贷共话女性科技创新故事，探察科技创新前沿。

作为中关村论坛今年首设的女性平行论坛，以前沿科技她力量为主题的科技女性创新论坛5月28日在京举行随着教育优质均衡的推进，中西部及农村地区学生科学学业水平加快提升。

特别要加强师资队伍建设。完善学业水平考试命题，加强实验考查，注重培养学生科学精神和实践能力。科学教育涉及校内校外、课内课外，不仅内容广泛，而且科学教育场馆（所）、实践基地、数字平台、人才项目等相关资源也分散在各个部门、领域、行业，需要各方面齐抓共管，凝聚合力。引导孩子们不仅要参加竞赛，而且要培育‘献身科学精神，不断增强家国情怀。

据了解，为确保《意见》取得实效，教育部将建立科学教育工作机制，定期召开联合会议进行调度，组建专家团队，加强谋划指导和推动落实，确保进度有人管，问题有人答，难题有人帮。中小学生科学学业表现整体良好党的十八大以来，中小学科学教育工作得到全面加强。引导科技类非学科培训机构，既要传授知识，又要立德树人，培养学生科学精神。保质保量完成教学和实验课规定动作，拓展科学实践活动，激发学生兴趣，培育学生科学梦想。

（本报记者晋浩天陈鹏）。针对一些地方校内外科学教育融会贯通不足，社会协同支持机制未有效建立等问题，动员社会各方参与并提供资源和课程，引导企业援建基地，鼓励高校和科研院所主动对接中小学，推动全媒体传播，优化数字智慧平台，丰富科学教育资源。

二是强化供需双方对接，明确要开展科学教育的时间和次数要求，让参与方式变短期为常态，实现校外科学教育与学校的双向奔赴。如何确保薄弱地区、薄弱学校及特殊儿童群体在科学教育中一个都不能少？在工作原则上，我们要求强化宏观调控，将各类项目和有形资源向中西部地区、农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区及国家乡村振兴重点帮扶县倾斜，对薄弱学校及特殊儿童群体进行关心帮扶指导。

充分利用数字化技术探索智能化管理，依托国家智慧教育公共服务平台科学教育专题建设，搭建中小学科学教育研讨交流平台，以线上与线下相融合的方式，集成全国各类科学教育资源。对于做宽校外科学教育资源，他介绍，一是盘点、精选、补充资源，全面动员相关单位，加强场馆、基地、营地、园区、生产线等资源的建设与开放，为校外教育提供物质基础。面对这一问题，该如何破解？教育部的思路是，在现有科学教育资源和工作机制基础上，做好科学教育社会课堂阵地集群构建。最新一次国家义务教育质量监测显示，中小学生科学学业表现整体良好，约八成学生达到中等及以上水平。教育部等十八部门29日联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（以下简称《意见》），旨在适应科技发展和产业变革需要，从课程教材、实验教学、师资培养、实践活动、条件保障等方面强化顶层设计，充分整合校内外资源，推进学校主阵地与社会大课堂有机衔接，为中小学生提供更加优质的科学教育，全面提高学生科学素质，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。通过菜单式自助型等模式，实现科学教育资源提供方与需求方的对接，进一步推广优质资源，提供优质服务，提高利用效率。

十八个部门当中，有负责牵总头、抓协调的，有负责宣传发动、营造氛围的，有负责组织动员、提供保障的，有提供资源、具体实施的，有提供智力支持、人员支持的，等等。该负责人说，在资源供给上，明确探索利用先进技术手段弥补薄弱地区、薄弱学校及特殊儿童群体拥有优质教育教学资源不足的状况。

十八部门联动，形成大科学教育格局一部文件，为什么需要十八个部门参与？各部门主要任务是什么？对此，该负责人给出解答：《意见》是由教育部牵头，中宣部等十八个部门联合发布实施的，充分体现了各方面对科学教育的高度重视。大家各司其职，通过建立教育部门牵头、有关部门齐抓共管的科学教育工作机制，形成大科学教育格局，全面系统推动科学教育落地见效。

力争中小学科学教育3到5年内有大突破科学教育资源广泛分布在各个部门、领域、行业，经常出现资源重复建设、结构性缺项、供需双方缺乏精准对接等问题，致使资源浪费或无法有效利用。针对一些地方和中小学对科学教育重视程度不够，科学教育专业师资配备率低、缺口大，实践教学实施程度较低等问题，要健全课程教材体系，完善科学教育标准，深化学校教学改革，拓展科学实践活动，纳入课后服务项目，加强师资队伍建设。

从源头上加强高素质专业化科学类课程教师供给。统筹做到实宽同，增效不增负这位负责人说，《意见》聚焦改进学校教学与服务，实施校内科学教育提质计划重点项目，建立工作台账，开展排查指导。经过不懈努力，中小学生科学教育水平及科学素质持续提升，青少年科学教育取得了明显成效。记者了解到，《意见》着力破解现阶段我国中小学科学教育存在的困难和问题，主要部署了三方面任务——一是在实字上下功夫，改进学校教学与服务。

要规范科技类校外培训，严格竞赛活动管理，统筹拔尖创新人才项目，推进中高考内容改革，实施家庭科学教育，开展科学教育研究。但我们也清醒地认识到，面对全球新一轮科技革命加速演进浪潮，面对加快建设教育强国、科技强国、人才强国的目标要求，我国科学教育还存在着基础总体薄弱、区域发展不均衡、科学教育资源尚未有效整合、师资力量薄弱、实践教学实施程度较低、拔尖创新人才早期发现和培养机制仍需突破等问题和不足，亟待加强和改进。

科学教育与以往的相关工作都有关联，如何兼顾配套改革？与规范校外培训工作协同。在硬件支持上，安排建设‘中西部地区科学教育场所援建工程等项目。

与‘中学生英才计划‘强基计划等各类英才计划统筹。在最近一次举行的国际学生评估项目（PISA）中，我国参测的四省市学生的阅读、数学、科学成绩在所有参测国家（地区）中均名列第一。

在社会动员上，部署引导社会组织对口援建，尤其是与高精尖技术密切相关的企业为薄弱地区、薄弱学校援建科学教育场所，提供设备、器材、图书、软件等，培训专业人员。三是加强宣传介绍，加大对科学教育资源的宣传推介力度，让科学教育资源获取方式家喻户晓，让爱科学、学科学、用科学成为社会风尚。在专业培养、师资培训、岗位编制、评价机制等多个环节加强中小学科学类课程教师、实验员等队伍建设。当前中小学科学教育的总体进展如何？为什么需要十八个部门参与，各部门主要任务是什么？对此，记者采访了教育部校外教育培训监管司负责人。

三是在同字上找突破，做好相关改革衔接。不能借科学和创新之名‘一窝蜂上项目，要明确侧重，相互配合，共同服务于学生成长。

总之，既要统筹增效，又不能增负。二是在宽字上做文章，用好社会大课堂。

我们还将定期对青少年科学素质进行监测，公布相关结果，指导工作进度落后地区有针对性地改进，力争用3到5年时间使中小学科学教育有大的突破性进展。为什么要出台《意见》？科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础