雨城区产业园区建设成效明显

当时，雨城业园何琳得了急性胃炎。

今年7月，区产区建中办、区产区建国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，在双减背景下出台的家庭教育促进法自然肩负起落实双减的重任。苑宁宁说，设成如果家长自身不能树立正确的育人观、成才观，仍以分数论成败，减负的目标就很难实现。

北京师范大学教育学部儿童发展与家庭教育研究院副院长李浩英认为，效明显通过大学和研究机构将理论落地并对家长进行具体指导，效明显家长会得到切实有效的帮助，实现终身成长。在教育界有这样一个公式：雨城业园5+2=0，即5天的学校教育很有成效，可如果2天的家庭教育没跟上，孩子的教育又会回到原点。然而，区产区建我国家庭教育的学校化倾向一直以来是教育生态中的灾难，家庭教育应该有的独特功能和作用没有得到应有的发挥。中小学校、设成幼儿园应将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训内容。根据不同年级学生的身心发展和亲子关系特点，效明显我们开设了不同的线上线下课程，有针对性地为家长在家庭教育方面解惑。

雨城业园以四川泸州近日发生的案件为例。周先生和赵女士原为夫妻，区产区建去年8月因感情不和协议离婚，约定由男方抚养女儿、女方抚养即将出生的孩子。有的学生能熟练操作设备，设成有的学生在师傅的指导下能够独立完成岗位任务，大家感觉很欣慰。

这将为我市企业发展注入新动能，效明显更好地服务我市经济社会的发展。通过进入企业实习，雨城业园学生吃苦耐劳、观察及动手能力强、渴望成功等优势被激发出来。区产区建课题组的工作人员表示。为此，设成我市职业教育不断在产教融合发展方面积极探索，通过校企合作等方式共育工匠人才。

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新华网北京11月30日电 为扎实推进北京市三全育人综合改革试点区建设，落实党史学习教育我为群众办实事实践活动安排，11月29日，市委教育工委召开北京高校三全育人综合改革工作点评会。充分挖掘学校每门课程、每类群体、每个岗位的育人元素和育人使命，纳入职责要求及考核内容。充分发挥首都四个中心资源优势，将习近平新时代中国特色社会主义思想在京华大地的生动实践转化为鲜活育人课堂，上好新时代的大思政课。进一步推广经验，用试点的经验示范带动各地各高校三全育人综合改革向纵深推进。

首都师范大学实施校领导和处级干部担任第一班主任、知名教授担任领航班主任、专任教师担任日常班主任制度，以23个辅导员工作室带动400余名专家学者协同育人。他强调，站在新百年新征程新起点上，要全面推进三全育人综合改革往实里走、往深里走。工作机制要再完善，在强化三全育人保障上下功夫。教育部思政司副司长余先亭、市委教育工委常务副书记郑吉春出席并讲话，中国人民大学原党委书记靳诺、中国高等教育学会副会长兼秘书长姜恩来、北京化工大学原党委书记王芳进行专家点评，会议由市委教育工委副书记李军锋主持。

余先亭充分肯定了北京市和三所高校三全育人综合改革试点建设取得的突出成效。会上，清华大学、北京科技大学、首都师范大学分别介绍了学校三全育人综合改革工作推进情况，三位专家依次进行了点评，指出三所高校紧紧围绕落实立德树人根本任务，聚焦三全育人的内涵外延，加强顶层设计，锐意改革创新，强化资源统筹，健全工作机制，产生了很好的育人效果。

进一步优化评价，强化抓手提高评价的效度，优化导向提高评价的精度，注重过程评价和结果评价，注重成长评价和发展评价。郑吉春强调，各高校要聚焦问题短板，进一步深化三全育人综合改革。

进一步深化理念，推进三全育人的理念从普遍的价值认同向具体的自觉践行转变，从权衡思政工作与业务工作之间的关系到一体融合贯通式的谋划推进转变。育人资源要再统筹，在增强三全育人实效上下功夫。完善队伍建设保障机制，抓紧配齐建强思政课教师、辅导员、心理教师等思想政治工作骨干队伍。深入学习宣传六中全会精神，形成校内外联学联动的浓厚氛围，紧紧抓住师生参与北京冬奥会服务保障这一育人契机，开展好三全育人的大练兵。进一步科学施策，贴近了解学生的方法要更科学，教育激发学生的方法要更科学，引导帮扶学生的方法要更科学。把三全育人综合改革作为一把手工程，书记、校长要亲自部署推动，带头落实育人职责，将三全育人工作贯穿办学治校、教育教学各环节。

清华大学印发《关于加强全员全过程全方位育人的若干意见》，列出清单，强化评估，实施12方面182条具体举措，形成了人人育人、时时育人、处处育人的育人大格局。进一步聚焦三全，在全员上推进从思政课程到课程思政的转化，在全过程上加强对不同阶段不同群体学生的教育引导，在全方位上着力各方面资源聚合和功能发挥。

北京科技大学制定校、院两版《三全育人综合改革试点建设指标体系及测评细则》，重点实施共识、融入、协同、评价四个攻坚行动，努力构建五育并举的一体化思政育人体系。持续巩固党委统一领导、部门分工负责、全员协同参与的工作机制，有条件的高校可委托第三方机构入驻学校开展体验式诊断式考察。

探索建立校内三全育人工作点评机制，督促指导各部门、各院系落实责任，切实将各项改革举措落到实处。思想认识要再深化，在构筑三全育人格局上下功夫。

进一步攻坚克难，打通育人最后一公里，普遍建立驻楼辅导员制度，加快推进一站式学生社区建设，着力构建一体化的育人生态与此同时，在现代学徒制实践探索中，校企双方都把学生的品德教育放在首位，这成为我市实施现代学徒制实践探索的一大亮点。据悉，在该公司第一批实习的12名学生中有2名学生因表现特别突出已被派往该公司总部大连进一步深造，进入了更高的培养层次。这将为我市企业发展注入新动能，更好地服务我市经济社会的发展。

在企业学习一星期比在学校一年学的东西都多虽然学得慢，但只要不松劲儿，一定能掌握一技之长许多实习学生在学习总结这样写道。有的学生能熟练操作设备，有的学生在师傅的指导下能够独立完成岗位任务，大家感觉很欣慰。

企业的师傅因材施教、耐心细致讲解，学生一遍遍地试验、调试让师傅满意。课题组的工作人员表示。

随着经济社会的发展和产业结构升级，企业对专业技术人才的需求愈加迫切，而目前我国技能型人才缺口仍在不断增大。热爱劳动、吃苦耐劳、认真负责、精益求精、持之以恒、工匠精神成为校企共育的重点内容，把思政课程的理念融入校企共育的方方面面，通过言传身教、榜样激励等实现了学生思想品德与技术技能的双提升，使政府、学校、企业、学生都满意，合作共赢取得了良好的实践效果。

为此，我市职业教育不断在产教融合发展方面积极探索，通过校企合作等方式共育工匠人才。【鹤壁新闻网讯-鹤报融媒体记者 韩文雪 通讯员 苗连叶】在这里工作和生活怎么样？专业技能有没有明显提升？11月28日，市成人职业技术教研室与市工业中专组成的课题组负责人一行到合作企业鹤壁天淇汽车模具有限公司调研，看望在此参加现代学徒制项目的学生。在该公司的车间内，课题组的工作人员考察了学生的实训情况并与学生进行了交流，了解到学生对在公司的工作及生活都很满意且已取得不小进步。通过进入企业实习，学生吃苦耐劳、观察及动手能力强、渴望成功等优势被激发出来。

实习学生的反馈充分反映了校企合作、产教融合的人才培养模式是一条正确的路子，具有强大的生命力，现代学徒制人才培养模式更适合制造业工匠型人才的培养。课题组的工作人员介绍，中职学校学生大多为十五六岁，正是学习专业技术的最佳年龄，经过在学校日常行为习惯、人际交往、生活能力、专业基础理论知识的学习和培养，学生对个人未来职业发展有了较为清晰的认识和规划

从1993年到2020年，幼儿园教师专科以上学历占比从2.8%增长至85.75%，小学教师本科以上学历占比从0.18%增长至66%。中国人民大学教育学院院长刘复兴说：明确教育惩戒是教师基本权利，可以一定程度上避免教师不敢管的现象，同时也明确了教师的管理义务，可以一定程度上避免教师不想管的现象。

明确法律身份，一方面能够更好保障。因此，国家公职人员这一法律身份是与公办中小学教师的职业特性相契合的，是教师职业的内在要求和社会对教师职业的要求。