脆生生的什么食物造句（脆生生的什么食物）

當然標準是雙向的，脆生生人不能只要求別人。

量販領域中以最早導入外送服務、食物造生同時外送據點最多的家樂福布局最為積極。以外送平台（如foodpanda、句脆生UberEats、foodomo等）與快配物流業者（如lalamove、全球快遞等）為核心的快商務市場近年迎來高速成長浪潮。

支撐實體零售業線上銷售高速成長的關鍵基礎之一，食物在於近兩年快速普及的「快商務」模式。Photo Credit: 未來流通研究所 快商務模式帶動，脆生生2021台灣實體零售網路銷售額年增36.5%，脆生生再創歷史新高 實體零售業者立基於綿密的線下門店、豐富銷售品項與長期累積的店配供應鏈優勢，結合到宅服務的快商務模式，形成反攻線上銷售市場的關鍵優勢，店倉合一的發貨模式使快商務成為實體門店的延伸，被稱為實體零售業「關鍵戰略資產的回歸」（The return of a key strategic asset），成為近年台灣零售產業最受注目的趨勢之一。超商、食物造生超市、食物造生量販為快商務三大板塊 藥妝、家居、寵物、烘焙為增長新星 以外送平台為主的快商務業者近年積極由餐飲外賣跨足至生鮮雜貨配送，以高商品庫存單位（SKU）優勢提升消費者滲透率外，雜貨日用品配送業務也成為創造新成長動能的關鍵戰場。萊爾富外送門市逾800家店，句脆生佔全台門市比例超過60%。此外，食物零售業者與外送平台間在長期配合下形成深入全面的戰略合作關係，食物甚至觸發併購或交叉持股等資本合作關係，例如統一超2021年收購foodomo並與旗下各品牌超過1萬個據點達成合作。

OK超商於全台500間門市導入外送服務，脆生生佔全台門市比例超過60%。而全家便利店外送門市亦已超過1300家店，食物造生佔全台門市比例超過30%。鼓勵教師使用正向語言 另外，句脆生晨會裡協助小孩用正向形容詞描述自己，也昭示了這個教學法中，鼓勵老師使用正向語言的主張。

簡單講，食物就是要讓孩子知道你為什麼在乎，以及你的主張，但是語調不會太過於幼稚或過於濫情。低年級，脆生生常常是以唱歌進行，歌詞裡說自己的名字，並與旁邊的人打招呼，再換下一個小孩，直到全班都唱完為止。每天都會進行的活動包括：食物造生每個人都與全班同學打招呼、心情或經驗分享、玩遊戲、閱讀晨間訊息、解說今日課程安排。與其說：句脆生「你真是個很會照顧人的人」，句脆生老師可以說：「我剛剛發現你邀請另一個站在旁邊的同學進來一起玩，你真的記得我們班一起想的『要能包含大家』的主張，也具體做到了。

以下我會說明班級晨會進行的方式，再介紹其背後的教育主張。「班級晨會」本身的設計，因為涵蓋了重要的情緒與認知的學習，是教育裡不可或缺的一環。

通常會讓學生分享自己今天最喜歡的時段（你要講下課時間也是可以的），也常常請同學提出今天想要讚美或感謝的人，所以我們會聽到小孩說：「我要謝謝XXX，因為他今天陪我玩。「回應式教室」教學法（下）：透過正向管教讓學生自我調節、解決問題，也讓老師擺脫秩序管理者角色 本文經人本教育札記授權刊登，原文發表於此 原標題：Responsive classroom回應式教室教學（上） 延伸閱讀 強制第八節課、早晚自習、變相能力分班⋯⋯我們距離真正的教育平等還有多遠？ 面對那些拒學／懼學的孩子，社會與家庭的協助不該只有「談話」而已 別被考試成績綁架，父母教養孩子應該以「長期價值投資」的角度檢視 接受填鴨式教育長大的老師們，如何教育學生適應未來社會？ 【加入關鍵評論網會員】每天精彩好文直送你的信箱，每週獨享編輯精選、時事精選、藝文週報等特製電子報。目的是讓孩子清楚地知道，到底是哪件事情是很棒的，而能從這個基礎上發展。尤其，人的優點其實無所不在，人在人際互動、學習、思考、照顧自己上，都會自己求取進步，當老師有察覺的眼光並協助孩子發現時，孩子就更能用平實正向的眼光看待自己。

所有的孩子，都因為這些每天都在建立的「連結」，而更能認識「人」，也更能進一步體會尊重、表示善意的意思，我認為，這會是個翻轉「把人工具化的社會」的基礎。這兩段時間，每天都會花上半小時到一小時。每天，都是等到以上活動都進行之後，才會切換到學科教學。通常在週末過後的週一，會在晨會上進行生活分享，老師會讓同學分享自己週末做的事情，在家裡做什麼啊，去哪裡玩啊，心情如何等等。

」 尋找每個學生身上可以被具體讚美的特質。而晨會，則是要讓小孩有「我現在正在進入這個班級、我被這個班級歡迎」的歸屬感。

至於一天的結尾時間，也是以類似概念進行。我很好奇，美國小學的在校時間只有六小時，為什麼還要花這麼長的時間，進行班級晨會跟結尾時間呢？ 後來我才知道，這是倡導了四十年的「回應式教室」（Responsive Classroom）教學的主張之一，這個教學主張，強調利用班級晨會與結尾時間，讓每位學生感到與他人的連結，培養歸屬感，也同時增進學生的社會情緒與認知能力。

什麼是「回應式教室」主張？ 根據官方網頁的說明：「回應式教室」教學法，是為了脫離過去以責罰、管理、學業至上的教育，透過結合人類發展及學習機制的認識，以人際連結、兼顧社會情緒與學業學習、以及設定正向目標，來協助學生全方位的發展。舉例來說，如果是Amy，他可以和大家說，Hi, I am amazing Amy. 或是I am adorable Amy. 直到全班同學都自我介紹完。文：盧玲穎（愛丁堡大學教育與社會研究所博士） 在我代課的學校，每位老師每天都會進行為時不短的「班級晨會」（morning meeting），以及「結束時間」（closing time）。班級晨會 在「回應式教室」的主張裡，「班級晨會」並不是附屬在學業學習之下。」 看了「班級晨會」以及「使用正向語言」後，你應該會好奇，「回應式教室」教學法如何處理學生衝突以及學生的挑戰？這個教學法，又是如何看待學科學習？下篇會談到「正向管教」、和「讓學生選擇的學習設計」，精采內容，敬請期待。所以小孩可能會說：「我想要可以飛，因為這樣我可以趕快去看著在另一個國家的阿公阿嬤。

老師可以說：「我剛剛注意到你很想發表意見，但是你講了一句話後就忍住了讓同學繼續講完，你真的越來越能跟大家輪流發言了。而我的小孩的學校，全校一起採用「回應式教室」主張，所以從校長到每位老師，都有相同的理念。

我的觀察是，即使是平日很安靜的小孩，也會因為班級晨會的持續進行，感覺被團體接納，不覺得自己像個隱形人。還可留言與作者、記者、編輯討論文章內容。

通常，學生會在進教室後在地毯上圍坐成一個大圈圈，進行晨會。對老師來說，「班級晨會」更是個觀察每個小孩的好時機，因為小孩會從家裡帶來不一樣的心情，但老師們不僅可以利用晨會時間讓小孩體會班上對他的歡迎與鼓勵，還可以藉此觀察到小孩的心情，而給予不一樣的支援，例如，察覺到某個孩子情緒不穩定，當天就需要給這個孩子更多的體貼與關注。

其他日子，老師會利用各種有趣的提問，來讓學生分享情緒或思考。意思是，不是只有當學生做得很完美時才提出來讚美，而是在當學生已經慢慢進步時，就讓學生知道，你已經發現了他的改變。舉例來說，說「太棒了」太抽象，他們會鼓勵老師試著說「你剛剛把為什麼要這樣算的理由講得很清楚」。介紹我認識這個教學理念的老師，是位已經教學三十多年的資深老師，她說，這個教學主張讓她越來越能親近學生，也越來越能當自己理想中的老師。

當然，老師不只是要鼓勵小孩用正向語言和正向眼光了解自己，老師自己，本身也要將正向語言運用在一整天的教學裡。使用溫暖但是專業的語調來說明期待與主張。

使用正向語言的法則包括： 具體地讚美如果在烏克蘭無法以模糊政策勸服已經不是共產黨的普亭，憑什麼認為至今堅信共產專政，公開蔑視民主的習近平會被戰略模糊降低其對台用武的動機呢？ 日本首相安倍已經公開說，認為烏克蘭戰爭顯示美國如要避免重蹈覆轍，必須揚棄對台灣的戰略模糊政策。

這一切讓普亭拉不下臉，因此惱羞成怒加派軍隊要全面殲敵。把兩件毫不相關的事連結一起的邏輯謬誤很明顯，因為烏克蘭根本不是北約成員，而普亭最後決定侵略烏克蘭的理由也不是北約東擴，而是要為其宣稱被烏克蘭政府歧視的烏東俄語族群伸張正義。

畢竟俄羅斯都直接攻打烏克蘭，基輔因此要求北約保護自是更有正當性，而北約如持續拒絕烏克蘭請求，只會感覺冷血。但明明是本身要侵略烏克蘭，整個風向卻會把侵略帶成是因應北約東擴所造成的問題。這一切的發展大大打臉「戰略模糊」。文：賴怡忠 俄羅斯從2月24日侵略烏克蘭已超過120小時。

但最重要的，是屆時台海戰爭可能出現的政經狀況，算是某種程度在這次俄羅斯侵略戰先被預演了一次，而烏克蘭人也以他們的鮮血，幫台灣指示一條可行的抗中自衛戰爭明路。前第七艦隊情報總監，退役的詹姆斯法乃爾上校（James Fanell）對此更直接呼籲承認台灣。

但俄羅斯照殺不誤，普亭之後對烏克蘭軍事行動升級，更不是因為歐盟對烏克蘭的資源協助，而是被烏克蘭成功反擊。不管大家是否接受他們的建議，但「戰略模糊」對於台海維和（以及促進烏克蘭安全）的效果，的確要被嚴厲質疑。

從這一點就可以發現，所謂北約東擴導致俄羅斯侵略烏克蘭云云，就是在胡扯。與先前大家以為烏克蘭會被俄羅斯秒殺的的印象截然不同，烏克蘭人民以無比的勇氣，用自身的血肉寫下壯麗的反抗詩篇，不僅為其贏得舉世崇敬，也因此取得更多具體的國際支持。