海港跟队：没搞明白说刘奕是奥斯卡中方经纪人这说法哪来的

论文通讯作者梁尔源介绍，海港跟队没树木茎干是植被重要的长期碳库，木质部物候同样受生长季提前影响。

数据计量和规范化数据引用方面，搞明白说刘还缺乏统一的规范，影响了对科学数据贡献者的激励和科学数据的开放。做数据集的初衷，奕奥就是因为之前使用的数据模拟效果不理想，想为我国地学学者提供一套可靠数据。

做出来高质量的数据，中方经纪人说法本应该开放共享。作者：海港跟队没韩扬眉 来源：海港跟队没中国科学报 发布时间：2022/3/5 12:27:42 选择字号：小 中 大 科学数据要像科学论文一样积极共享 中国科学院青藏高原研究所（简称青藏高原所）研究员张国庆看着电脑屏幕，手移动着鼠标，光标在Landsat影像（陆地卫星影像）上以毫米计的距离移动，定位于中国范围内每一个湖泊，之后将有关遥感影像和数据下载。数据和数据贡献者越受到激励，搞明白说刘就越有利于科学和社会的发展。10余年来，奕奥何杰与导师开发的这套数据集的精度高于国际上已有再分析数据的精度，成为国内研究广泛使用的气象数据集之一。数据中心不断开发新技术实践FAIR原则，中方经纪人说法采用国际标准提供数据引用方式和数据关联文献引用方式，中方经纪人说法支持数据出版，开发在线大数据分析、模型应用等功能。

不少人在网络平台上吐槽不愿共享的原因：海港跟队没工作量大，海港跟队没科技含量低又累又苦，有时还有危险没有回报 的确，数据不论收集难度还是时间跨度非一朝一夕所能完成。国家青藏高原科学数据中心自2019年成立以来，搞明白说刘迄今已3年，像张国庆这样愿意开放共享的科研人员越来越多。黄超告诉记者，奕奥高校招生规模扩大，奕奥尤其是研究生招生规模扩大后，大学生整体自律能力和学术兴趣下降几乎是不争的事实，而且这一现象在本科和研究生阶段都是存在的。

这就造成学生培养过程中，中方经纪人说法什么事情都要老师负责，学生出了事情，学校乃至公众的第一反应也是先处理老师。一方面是学生在学习和科研过程中选择躺平，海港跟队没另一方面则是教师自身面对的压力正在持续增加。换言之，搞明白说刘帮助学生获得成功是一个整体责任，出现某些个体性问题是不可避免的。奕奥哈尔滨工业大学组织与人力资源系副教授黄超就持这样的观点。

很多学生20多岁就想躺平。2021年底教育部发布的《全国普通高校本科教育教学质量报告（2020年度）》显示，截至2020年，全国本科高校专任教师总数已经达到126万人，比2019年增加3万人。

然而，对于李东风在博文中所提到的某些情况，仅靠立规矩能够在多大程度上加以改变呢？至少在徐耀看来，这并不是解决问题的根本途径。对于这种认知上的差异，彭湃表示完全可以理解。高等教育已经是整个教育系统的末端环节，而我们有些问题是出在前端的，靠调整末端解决前端问题并不现实。他表示，正是有了这样的差异，才在很大程度上导致导师觉得学生懒惰，学生抱怨导师冷漠情况的发生。

但至大学阶段，学生的任务忽然从被动学习转为主动探索，很多学生都难以转变过来。但他同时提醒，教师不能因此便完全被动地适应学生，而是要在培养学生的过程中，学会给学生立规矩。老实说，如果师生在生活中走得过近，一些科研和学习之外的属于老师生活上的事情也可能需要我们负责呢。此前，哈尔滨工程大学一名授课老师曾因对学生学业表现不满而解散课程微信群。

彭湃也表示，在高校人才培养过程中，有很多丑话是要说在前面的，以防学生如同高中一样，对教师产生不切实际的期待。做出这份调查的是英国考文垂大学研究员马杰。

举个例子，有些老师的授课水平确实不高，也就导致学生选择自学，并将课上的时间用来做自己觉得更重要的事情 北京某高校硕士生王涛（化名）也表达了类似的观点学生当然有学生的问题，但有些老师也应该反思自己是不是足够关心学生。这些现象虽然不能涵盖目前所有的大学生群体，但不可否认其在高校中并非个别案例。

总之，正是上述种种因素，导致高校以及公众拔高教师在人才培养中所扮演的角色。在各高校纷纷贯彻以学生为本的理念的当下，导师在研究生培养中的责任很容易被泛化，最终导致从第一责任人变为唯一责任人。在他看来，有关部门已经开始意识到了此类问题，2021年以来在国内开展的双减工作，就可以看作是前端调整的一种尝试。然而目前国内要实行类似的制度，不管是本身的制度建设还是配套服务体系，甚至社会认知层面都难以达到要求。不能说那些现象在高校中不存在，但应该没有他们说的那么严重，至少不能代表我们这一代的学生。该老师在群内称，他为自己一学期的辛苦付出感到不值，认为学生并没有尊重学业，并表示今后江湖不见。

黄超表示，在这种情况下，导师当然应该尽力帮助，但完全没有必要因为学生的不长进而背负过大的心理负担。作为100余万大学老师中的一员，这种江湖不见的负面情绪从何而来？ 教师承受的双面压力 文章中，对于师生关系现状，李东风做了这样一番表述 （一些学生）上大学或考上研究生后，不知为何而学，不会学习，缺乏兴趣和独立思考。

李东风也在文章中直言，面对学生不合理的诉求，有些学校不是秉公处理，而是疏于管理，推卸责任，有时甚至直接把板子打在老师身上正因此，才让他有了大学老师越来越难做的感慨。徐耀表示，目前，学生从小学到高中，老师关注的往往只是分数，并不关注其学习的实际效果。

作者：陈彬 来源：中国科学报 发布时间：2022/2/28 20:14:40 选择字号：小 中 大 大学老师越来越难做了吗 作为一名从教几十年的老教师，华南师范大学教授李东风总觉得这几年大学老师的工作和以前不太一样了。在研究生阶段，他们已经将兴趣转向了后续的职业发展，可能对学业本身没有很高期望或投入。

此前，曾有人专门对国内某综合类院校进行了一项问卷调查。对此，外界所能发挥的激励或帮扶作用是有限的。此前曾有学者表示，目前学生学习动力不足的重要原因，在于国内高校并没有施行严格的研究生淘汰制，这导致学生并不担心自己不能毕业，教师却因为要保证所谓毕业率而费尽心思，由此造成后者的职业倦怠。但在华中科技大学学位与研究生教育研究所副所长彭湃看来，相关规定在具体的落实中，往往会被地方相关部门和高校层层加码，甚至最终导致第一责任人变成唯一责任人。

值得注意的是，根据一项调查，在大学的师生关系中，双方对彼此的期待是存在差异的，且这种差异在研究生阶段尤为明显。受访时他直言，之所以部分大学教师产生工作越来越难做之感，一个不容忽视的原因在于其职业发展本身出了问题。

比如，早在2018年，教育部在其印发的《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》中，就明确导师是研究生培养第一责任人，此后的相关文件中也曾反复提及。值得一提的是，也有学者表示，除了高校和公众外，拔高教师群体作用的，往往还包括教师自己。

彭湃说，这给教师群体带来的压力是可想而知的。大学本身具有一套完整的教育体系，教师要善于调动整体力量去帮助学生取得进步。

而一旦学生出现某些问题，相关教师也会在第一时间受到牵连。对于马杰的这一结论，从学生的角度，李佩并不是十分认同基于空间格局分析，研究团队进一步探究了该影响的机理过程，发现不同区域生长季提前对树木生长产生影响的主要途径存在差异。微信公众号、头条号等新媒体平台，转载请联系授权。

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不利于树木生长的区域主要在北美中西部与青藏高原部分地区。研究人员综合应用北半球非热带地区树轮轮宽序列和日尺度气象因子，探索了1948-2014年间，树木生长对物候变化响应的空间格局与潜在机制。

对比气候特征发现，促进生长区域的气候相较于抑制区域，生长季水热比更高。在欧洲中部，美国东西海岸，生长季提前促进树木生长的主要原因是，较早开始的生长季延长了树木生长的时间。