聚焦一“绿”一“黑” 推动雅茶产业提质增效

选考项目中第一类在引体向上(男)、聚焦仰卧起坐(女)、坐位体前屈、立定跳远、50米跑中任选一项，第二类在足球运球、篮球运球、排球垫球中任选一项。

受访学生心目中的理想工作各项元素所占比重 在就业渠道的调查中，绿黑65%的学生认为学校就业指导办公室组织的校园招聘对自己就业帮助最大;16.7%的学生认为政府组织的社会招聘会帮助最大;13.3%认为父母的人脉关系对自己就业帮助最大;5%的学生表示自己将根据自己的目标去寻找心仪的单位投递简历。期望薪酬 透视调查结果，推动雅提质增学校中教授的专业知识在学生就业中显得贡献度不高，推动雅提质增8成学生希望能找到对口工作的同时，近9成毕业生却把工作中学习新鲜事物的能力当做求职的核心竞争力。

从调查结果中可以看出，茶产业岛城2019届应届毕业生就业首选趋向稳定，茶产业普遍希望用人单位提供更好的发展空间和宽松的企业文化，而学校中教授的专业知识在学生就业中却整体显得有点不给力。此外，聚焦在学生就业工作方面，聚焦学校就业指导办公室组织举办的校园招聘会得到了65%的学生认可，比例颇高，然而只有不到两成的学生表示对各项社会保障制度和福利很了解，社保类知识的培训是不是应当属于学校就业指导的一部分?值得思考。受访学生认为自己在求职中的竞争优势 在薪酬方面，绿黑选择3000至4000元区间和4000至6000元区间的，绿黑分别占41.7%和43.3%;而对于五险一金等社会保障制度的了解，有77%的学生表示有所了解，只有18%的学生表示很了解，有5%的学生甚至表示毫不了解，缴纳多少听凭用人单位。此外，推动雅提质增80%的学生希望找到专业对口的工作，95%的学生认为自己能找到称心如意的工作，对就业的前景普遍持乐观态度。其中，茶产业8.3%的学生表示如果就业不理想，会尝试自主创业。

聚焦是学生在校期间不把专业知识当做发力方向?如此高的比例显然不能用绝大部分学生不好好学习来解释绿黑是学生在校期间不把专业知识当做发力方向?如此高的比例显然不能用绝大部分学生不好好学习来解释。推动雅提质增銆€銆€鏄ㄦ棩锛屽競鏁欒偛灞€鍙戝竷銆?019骞撮潚宀涘競鍒濅腑姣曚笟鐢熶綋鑲蹭笌鍋ュ悍瀛︿笟姘村钩鑰冭瘯瀹炴柦鏂规銆嬶紝浠婂勾闈掑矝甯傚垵涓綋鑲蹭笌鍋ュ悍瀛︿笟姘村钩鑰冭瘯閲囧彇杩囩▼绠＄悊鑰冩牳涓庣洰鏍囨晥鏋滄祴璇曠浉缁撳悎鐨勫姙娉曘€傝繃绋嬬鐞嗚€冩牳鍜岀洰鏍囨晥鏋滄祴璇曞垎涓哄悎鏍间笌涓嶅悎鏍间袱涓瓑绾с€傝繃绋嬬鐞嗚€冩牳鍚堟牸鑰呮柟鍙弬鍔犵洰鏍囨晥鏋滄祴璇曘€侟/p> 銆€銆€杩囩▼绠＄悊鑰冩牳璇勫畾婊″垎涓?0鍒嗭紝鍏朵腑锛屽垵涓€銆佸垵浜屻€佸垵涓夋瘡瀛﹀勾涓?0鍒嗐€傝繃绋嬬鐞嗚€冩牳鎴愮哗18鍒?鍚?8鍒?鍙婁互涓婄殑涓哄悎鏍?浠ヤ笅涓轰笉鍚堟牸銆侟/p> 銆€銆€渚濇嵁銆婁綋鑲蹭笌鍋ュ悍璇剧▼鏍囧噯銆嬪拰銆婂浗瀹跺鐢熶綋璐ㄥ仴搴锋爣鍑嗐€嬬殑鐩稿叧瑙勫畾锛岀洰鏍囨晥鏋滄祴璇曠‘瀹氭瘡涓€冪敓蹇呰€?椤癸紝閫夎€?椤癸紝鍏辫3椤广€?椤硅€冭瘯椤诲湪鍗婃棩鍐呭畬鎴愩€侟/p> 銆€銆€蹇呰€冮」鐩负鐢风敓1000绫宠窇锛屽コ鐢?00绫宠窇銆傞€夎€冮」鐩负绗竴绫伙細寮曚綋鍚戜笂(鐢?銆佷话鍗ц捣鍧?濂?銆佸潗浣嶄綋鍓嶅眻銆佺珛瀹氳烦杩溿€?0绫宠窇浠婚€変竴椤耕绗簩绫伙細瓒崇悆杩愮悆銆佺鐞冭繍鐞冦€佹帓鐞冨灚鐞冧换閫変竴椤广€傚満鍦板櫒鏉愩€佹祴璇曡鍒欏拰璇勫垎鏍囧噯鎸夌収鏂颁慨璁㈢殑銆婂浗瀹跺鐢熶綋璐ㄥ仴搴锋爣鍑嗐€嬫墽琛屻€侟/p> 銆€銆€鏍规嵁瀹夋帓锛屽競鍗楀尯銆佸競鍖楀尯銆佹潕娌у尯銆佸磦灞卞尯鑰冪敓鑰冭瘯鏃堕棿涓?019骞?鏈?2鏃?鏄熸湡涓€)~25鏃?鏄熸湡鍥?銆傝€冭瘯鍦扮偣涓洪潚宀?涓€侀潚宀?涓€侀潚宀?涓垎鏍°€侀潚宀?6涓拰闈掑矝68涓瓑5涓€冪偣銆侟/p>

在备课时，茶产业教师们针对教学目标的分层设定、茶产业教学内容的选择、教学环节的设计与丰富、找准重难点及如何解决重难点等方面展开讨论，把教学设计的焦点聚焦到学生身上，充分考虑每个孩子的特点、能力和需求，让教学贴近生活，并着眼于学生的长远发展。聚焦继续将特殊教育学校教师的特殊教育津贴标准从按本人基本工资的15%提高到按本人基本工资的30%。明年随班就读学生比例达60% 2015年开始，绿黑我市被纳入唯一承担三项国家级改革任务的唯一全国副省级城市和计划单列市，绿黑大力推进送教上门随班就读医教结合三项改革，建立起推进三项改革的经费投入、教师编制、设施建设等方面的政策保障体系，涌现出很多典型。同时，推动雅提质增参观了青岛市晨星实验小学。

2019年，是深入落实国家、省、市特殊教育二期提升计划的关键年，为更好的给包括自闭症儿童在内的残疾儿童提供优良的学习康复环境，未来我市将要进一步加强融合教育，扩大随班就读规模。目前，各区市均结合各自实际设立全纳教育资源中心，开展区域内融合教育工作业务指导和评估工作。

学校还十分重视家校共育，家庭教育是自闭症儿童教育康复的重要组成部分，家长是教师开展教育康复工作的重要伙伴。市人大常委会颁发《青岛市残疾人保障条例》后，各区市在特殊教育学校中积极落实接受中等及中等以下教育的残疾学生和儿童，生均公用经费不得低于当地普通初中生均公用经费标准的10倍，其中，患自闭症、脑瘫症的残疾学生和儿童，生均公用经费不得低于当地普通初中生均公用经费标准的12倍的要求，市南区特殊教育学校、随班就读、送教上门残疾学生生均公用经费增长到22000元，平度市克服财政困难，按8800元标准追加所有普通学校随班就读生均公用经费，并将实施范围扩大到随园保教幼儿。开学以来，为了帮助孩子们养成良好的生活习惯，提高其自理自立能力，晨星实验学校将孩子的就餐和午休融入学校课程体系中。同时，学校还与青岛大学心理与精神健康研究院、济南大学、华南师范大学、南京特殊教育示范学院、中国残疾人康复技术协会孤独症专业委员会等机构建起密切联系，为学校办学提供指导与人员培训，初步构建支持、指导学校探索自闭症儿童康复教育模式的专家智库。

4月2日是世界自闭症日，我市在山东省首所公办自闭症学校青岛市晨星实验小学举办了世界自闭日教育宣传活动。崂山区又为每个街道的资源教室投资20万元配备设备;平度市除所有镇街至少建设一处普通学校的资源教室外，又创建了10所随园保教资源教室。青岛市晨星实验小学校长郑芳介绍说，按照山东省特殊教育学校师生配备比例，自闭症孩子的班级和教师配备比例是1:1.5，每1.5个学生配备1个老师，按照学校目前的教师数量，学校今年计划招生150人左右。在职称评定、表彰奖励等方面，各级政府均对特殊教育教师给予适当倾斜。

目前，全国拥有自闭症教育相关专业的大学非常少，因此教师的专业性就是学校首要解决的问题。残疾儿童入学率达98.5% 近年来，我市抓住在全国副省级城市和计划单列市中唯一承担三项国家级改革任务的有利契机，深入贯彻落实《青岛市第二期特殊教育提升计划》，坚持特教特办原则，创新体制机制，大力推进送教上门随班就读医教结合三项改革，特殊教育取得明显成效。

进一步规范和发挥区市残疾人教育专家委员会的作用，到2020年，随班就读学生比例达到残疾学生总数的60%。青岛市盲校、青岛市中心聋校、市南区三江学校还开设了高中段教育。

国际专家常年驻校指导 青岛市晨星实验小学2017年4月正式批复，2018年4月借地办学，接手孤独症实验班，今年年初正式办学。2017年，我市成立山东省第一所自闭症儿童教育公办学校青岛市晨星实验学校，各区市特殊教育学校也普遍开设自闭症儿童实验班，在全省率先建立起包括视障、听障、培智和自闭症儿童教育的残疾人教育体系。目前，全市共建设随班就读资源教室300余个，配备必要的教育教学和康复设备，落实了教育部5人以上随班就读学生所在普通学校都配备随班就读资源教室的要求，并确保城区每个学区片、农村每个镇街均重点建设一处残疾儿童随班就读资源教室。市教育局多次在教育部举办的特殊教育改革发展研讨班、山东省教育厅组织的全省特殊教育工作推进会上作典型发言。青岛市晨星实验小学引进加拿大女王大学刘旭东教授团队，对在校教师进行系统的自闭症专业理论与实践培训，学校常年有两位团队的专家驻校对教师进行培训，对教学工作进行指导。每3年开展一轮特殊教育教师全员培训。

定期举办特殊教育校长高级培训班和骨干教师培训班。学校采用双轨制教研模式，教师们每周一次学科集备，间周一次班级教研。

青岛市晨星实验学校一期工程、城阳区特教中心二期综合楼建成并投入使用;青岛盲校、青岛四流中路第二学校新校已建成，两校为搬迁工作做了充分准备;西海岸特教中心迁建工程已启动。同时，建立特殊教育质量监测制度，完善适合残疾学生发展的评价体系。

目前学校已有学前段孩子就读，今年将正式招收一年级新生。结合各自实际，采取多种方式，力争2019年实现向学前教育延伸，2020年实现向高中教育延伸。

加快实现特教学校向学前教育、高中教育两头延伸。这点点进步，都体现着教师们的教育智慧，体现着教师们对孩子们的关爱。市北区在青岛仁爱学校设立了区全纳教育资源中心后，又设立六个学区全纳教育资源中心校，构建起区资源中心-中心校-基层校三级一体的运行模式。经费投入力度进一步加大。

完善保障机制，深入推进三项改革。据了解，全市共有特殊教育学校13所。

为自闭症等残疾儿童提供更好的康复、学习条件。其中，省、市级规范化学校9所。

全市七类残疾儿童义务教育入学率达到98.5%，教育服务残疾学生就业创业的能力明显增强。市教育局与青岛大学心理与精神健康研究院联合，连续五年举办青岛市自闭症康复治疗教师高端培训班。

通过教师们的不懈努力，孩子们从只吃米饭到可以吃肉，从只吃菜到不挑食，从午休时一直自言自语到可以安静的躺着，从不睡觉到可以入睡。我市还在市中心聋校成立青岛市全纳教育资源中心，对全市特殊教育学校、中小学(幼儿园)融合教育工作进行指导和评估。因此，学校定期举行家长大课题、家访、亲子互动活动，推出假期家庭教育康复计划，建立家校联系手册，对个别化家庭进行康复指导。该团队在加拿大主导的跨学科团队一直致力于对孤独症病因和精准康复干预的研究，同时刘旭东教授担任美国-加拿大孤独症联盟的联执主任。

在上海长宁区举行的全国特殊教育深化改革实验经验交流与学术研讨会上，城阳区医教结合、平度市随班就读经验被专家称为青岛模式平度样板希望大家都能再接再厉，走出一条属于自己的路! 待来年樱花时节，行测大赛期待与你再次相遇。

相关链接： 获奖名单： 一等奖：李政洋 二等奖：张腾飞、张蔚然、王亚琪 三等奖：刘洪岐、史金辉、赵泓源、陈昕仪。8号张腾飞选择20分题后回答错误，两人比分变为40比20。

在必答环节中，8号选手张腾飞凭借深厚的知识积累，获得了满分50分。3月31日晚，由中国海洋大学学生就业创新指导与服务中心、教务处、国际事务与公共管理学院联合主办，国际事务与公共管理学院学生会承办的第四届行政综合能力测评大赛决赛在我校大学生活动中心多功能厅举行。