天全县城厢镇抗震自救有力有序推进

大作文第（1）题续航，天全县这一词语原义是连续航行，但在科技产品极大丰富的今天被广泛使用，并被赋予新的含义。

北京广渠门中学主管科技的副校长邢颖介绍，城厢镇学校教育培养的目标就是满足不同学生的成长需求，城厢镇在科技教育、科技活动中帮助学生做合理规划，也是培养科技人才的一个方向。值得一提的是，抗震自担任课程指导的是首都师范大学的大学生们，这是北京高校的教育教学资源走进基础教育领域的一次创新尝试。

王晋飞介绍，救有力进除了依托校内优秀教师资源开设硕博讲堂，救有力进中科院附属实验学校还会利用中科院的资源，让学科学习和科研院所互动，除学科渗透外，还有科学家精神的学习。马云梦介绍，有序推该校还建设有创客空间，有序推打造学生科学实践的场域，在这里，学生们可以在教师的指导下学习并操作3D打印技术、激光雕刻、机器人以及电工、木工等技术。充分利用社会资源提升孩子的科学素养同时，天全县学校也在充分将校外社会资源引入校内，为提升孩子的科学素养服务。学生们对于科学的探究是非常有热情的，城厢镇愿意在某个感兴趣的学科得到发展机会，学校会充分利用市级、区级、校级的培养计划，为他们搭建平台。师资方面，抗震自邢颖介绍，为满足优秀学生成长的更高需求，该校也给教师搭建了学习平台，在和高校的合作中，让老师也能够在专业项目中进行培训。

该校不仅凭借各类市级科技人才培养项目，救有力进为学生搭建发展平台，救有力进还积极开拓了十几所重点高校的资源，让北京广渠门中学成为高校优质生源的基地校，我们在各个专业的培养方向上都有大学资源的支持。这个学期，有序推该校不仅充分调动了空间资源为学生们开辟出来可以种植的菜园，还计划利用校内一棵枯死的古树，开设与生命有关的课程。北京市2023年普通高中学业水平等级性考试化学试卷，天全县以《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》为命题依据，天全县坚持立德树人根本任务，体现稳中求进、稳中创新的命题原则。

千龙网北京6月12日讯 10日，城厢镇2023年北京高考化学考试落下帷幕，试卷评析一起来了解。抗震自第16题考查在滴定实验中需要测定的实验数据注重增进化学学科理解，救有力进促进知识结构化构建。试题通过对教学实验的再现，有序推引导化学学习回归课堂，减轻学生课业负担，第7题以蔗糖与浓硫酸发生作用的实验为载体，考查常见物质的多种性质。

一、坚持立德树人根本任务，体现学科育人试题落实立德树人根本任务，强化五育并举，体现学科育人。三、凸显化学学科特色，重视化学研究方法化学实验最能体现学科特色，试题注重对基础实验和探究实验的考查，要求学生多角度、多层面对实验基础知识、反应规律和原理进行综合运用。

第18题考查多角度、定性与定量相结合分析问题。创新试题的呈现形式、优化设问方式、提升思维品质，试题有一定的开放性，很好地体现了基础性、应用性、综合性、创新性和发展性。第8题考查物质制备与分离操作的实验内容，体现了实验必备知识的重要性。第16题考查在滴定实验中需要测定的实验数据。

引导学生全面发展，助力人才培养质量提升，服务拔尖创新人才培养选拔。二、突出对化学核心知识的考查，强调素养立意、注重关键能力强调知识理解、注重融会贯通，第16题展现了尿素合成的完整历程，融合元素化合物、化学反应与热能、电化学的知识，以熟悉、基础的素材，多角度考查学生化学知识本质理解和迁移应用能力。在实际问题解决过程中，注重对学科本质的考查，第1题以我国科学家首次成功制得大面积单晶石墨炔为载体，体现了物质结构与性质的关系。第16题利用合成尿素的发展史，将科学史实作为试题素材，通过科学家探究问题和解决问题的过程，深化理解化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，激发科学精神，同时将科技劳动教育融入试题，引导学生形成劳动观念，培养劳动精神。

多方法、多路径解决问题并进行评价、反思与改进。第16题利用工业生产中尿素合成的发展过程，融合多模块知识内容，从不同角度体现化学的应用价值。

第19题通过对实验现象和实验条件的分析、对实验方法的比较，考查科学循证、逻辑推理的能力。试题关注北京市高中化学教学实际，着重考查化学学科核心素养、关键能力和思维品质，注重对化学研究方法、研究过程、基本观念的理解和迁移应用，多角度、多层次、整体性认识，着重考查学生在联系生产生活实际中对所学知识的融会贯通和灵活运用，着力激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣。

第15题引领学生基于物质的结构分析、解释物质化学性质。第18题工业联合提取银和锰的流程以及第19题实验探究，注重考查对化学反应的规律性、思维模型的应用性等的理解，凸显了化学反应原理在分析、解决问题中的工具性，引导学生知其然，更知其所以然。试题考查学生准确获取关键信息、与已有知识建立本质关联、整合信息解决问题等化学学科关键能力。试题注重对科学探究能力的考查，第19题通过设问引导学生经历真实的科学探究过程，使用对比、变量控制等研究方法，依据实验现象进行推理，并运用反应规律分析生成物的变化，体会化学反应是有条件的的学科思想。第14题融合沉淀溶解平衡、物料守恒、电荷守恒，考查电解质溶液等核心知识的理解和应用。通过实验探究过程，引导学生进行证据推理、归纳总结，获得合理结论。

北京市2023年普通高中学业水平等级性考试化学试卷，以《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》为命题依据，坚持立德树人根本任务，体现稳中求进、稳中创新的命题原则。培育敢于质疑、严谨论证、去伪存真的科学精神，为拔尖创新人才培育奠定坚实的学科基础。

第5题回收利用工业废气中的二氧化碳和二氧化硫，第18题银锰精矿和氧化锰矿联合提取银、锰，选取与可持续发展密切相关的环境保护、资源合理利用等作为试题素材，凸显化学科学的社会价值，增强学生的社会责任感、时代使命感。千龙网北京6月12日讯 10日，2023年北京高考化学考试落下帷幕，试卷评析一起来了解。

四、联系生产生活实际，彰显化学学科价值试题以具有针对性、启发性、过程性和科学性的真实情境为测试载体，考查分析解决实际问题的能力，第17题抗病毒药物替拉那韦的原料的合成，考查整体思维过程，引导学生利用新信息、结合已有知识、分析并解决具体问题。李伏刚 高级教师 北京教育科学研究院张旌 正高级教师 北京市西城区教育研修学院陈瑞雪 高级教师 北京市朝阳区教育科学研究院曹义龙 高级教师 北京市第一七一中学陈昊 高级教师 中国人民大学附属中学。

第1题选取我国科学家首次合成大面积单晶石墨炔，将碳材料研究取得的重要成就作为试题素材，树立民族自信心和自豪感，厚植爱国情怀，增强学生奉献科技事业的信念。第18题通过两种含锰矿物联合浸取回收银和锰的真实问题情境，体现化学反应原理在真实问题解决中的应用。体现宏观辨识与微观探析、变化观念、模型认知等化学学科核心素养，引导学生从解题向解决问题转化。强调关键能力，培育创新精神，第10题通过键能、电离平衡常数、分子极性、氢键等不同角度考查学生对电负性的本质理解和应用

3.坚持实验探究，注重学科思想方法的渗透化学卷注重实验基础技能的考查和探究能力的培育。第16题以滴定实验记录的数据为问题，跳出滴定计算的模式化答题，让考生思考滴定实验设计的本质。

坚持四个突出，四个考出来，突出考查化学学科必备知识、关键能力、学科素养和核心价值。三是贴近教学考查主干，第15题新教材内容按照教学实际，考查基础，引导中学夯实基础教学。

第1题和第15题展现微观物质世界的结构之美。北京教育考试院专家对今年的北京高考化学试卷进行权威解析。

三、坚持学科特色命题风格，导向教学，促进人才培养协力并进1.坚持模块融合，注重知识的结构化程度化学卷注重对学科内容的全面考查，对教材不同模块的整合。第5题的科学研究，第16题的化学史料，第18题的化学工艺，第19题的实验探究，考查考生运用所学知识完成真实情境下的迁移运用，引导教学摈弃题海战术，为减负创造良好环境。第7题和第8题考查基础实验。继续坚持真实情境中学段模块的融合考查，增强考生解决实际问题的能力。

2.探索核心素养考查方式，发展素养立意命题理念试题丰富核心素养考查路径，注重结构化知识、关键能力、思想方法与思维品质的考查，通过设计问题梯度，展现考生能力层级。一是选取教材中素材，第7题和第8题均为教材实验。

继续坚持实验考查，引导实验教学。3.展现科学技术发展过程，激发考生的科学精神和奋斗精神第16题以化学史为素材，提供真实化学技术发展案例，让考生体悟科学研究的曲折史实，培养考生勇于探索、不断创新的科学精神，树立正确的世界观和价值观。

继续坚持对学科本质考查，引导核心素养培育。层层递进的设问促使考生在解决真实任务中体会到化学概念和规律的和谐包容和发展性，深化知识理解，提升思维品质，收获学习智慧。