壳牌整合资源为70万家庭提供清洁电力

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如果做了六七年以后，合资源你的工作虽然发了很多文章，影响因子、引用率也高，但说不出来哪项工作是你独特的工作。作者：为70万家庭兰琳宗 韩思宁 来源：为70万家庭中央纪委国家监委网站 发布时间：2021/3/13 18:34:39 选择字号：小 中 大 中国科学院院士施一公的新征程新奋斗：为国家做事，人生选择从未后悔 一个小小的病毒对人类文明的进程产生了影响 问：如果用一个关键词总结您过去一年的感受，会是什么词？ 施一公：过去一年，如果我要选一个关键词，我第一个想到的是不同寻常。

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所以我也不断地跟我的学生解释，提供清也不断地在实验室内改进，提供清或者是改变我与学生在实验室的一些科研沟通方式等等，更多用微信、语音、视频，用PPT线上交流等等。第三，洁电力我们希望培养富有社会责任感的拔尖创新人才公众之所以会有误解，壳牌整就是因为对所关注的问题没有搞清楚，或者由于信息不充分而产生一些猜疑。

首先，合资源这表明公众对科学技术很关注、也感兴趣。我呼吁媒体不要去炒作科技事件，为70万家庭更不要像炒作演艺界的明星那样去炒作科学家。部分公众热捧科学家，提供清可能更多地源于后者的个人魅力而不是其专业能力。我们应通过媒体等各方面的渠道，洁电力进行解释和引导。

但科学家本身很忙，如果成为网红影响到本职工作，甚至由此带来一些误解，我觉得还是应该避免。网上给出的一些信息又可能不是那么准确，导致信息失真，没能把真正该让公众知道的知识、背景、事件告诉公众。

（本文由本报记者崔雪芹、张文静、胡珉琦、赵广立采访整理） 《中国科学报》 (2021-03-11 第5版 文化周刊)相关专题：2021两会科教之声。我也注意到，近期网络上有不少关注科学家工作的事例。关键的问题在于，如何能让科学家更好地发挥作用。科研人员不要认为科普不是自己的事情。

他说话既不过头，又让老百姓容易理解，值得其他科学家学习。把注意力放在了解成果本身上，不要去关注科学家。当然，这样的人确实也比较难得。当然，处理这类事情必须要非常小心。

科学家团队和专业的传播队伍要动脑筋把深奥的道理向公众说明白，既形象又经得起推敲，这也是一项本领。科学家非常希望看到通过科技方面的热门话题激起公众对科学的热爱、对科学的重视，提高公民的科学素养。

有关机构、组织出面回应公众的关切，可能更加合适，有时很有必要。遇到这种事情，做科普还是很重要的

通过联合攻关、合作共享的方式，打破区域以及单位所有制带来的内卷化考核机制，共同推动科技创新、高等教育的发展。今天我们在这里讨论区域高等教育体系发展不平衡的问题，我认为，恰恰要打破这种以区域为单位的高等教育体系，鼓励我国的优质高教资源在全国流动。总之，面对现阶段国内区域高等教育发展不均衡的现状，我们需要保持一定的耐心，同时将高等教育与地方经济发展进行深度匹配，并在这一过程中寻找高校自身学科及人才培养特色，最终实现高校以及当地社会经济发展的双赢。高校要坚持做到按需引进、精准引进，用有限资源引进学科建设和人才培养最为急需的人才。熊思东指出，这种现象会产生正负两个效果优质资源的集聚会产生资源的放大效应、倍增效应，使得一些高水平大学在办学过程中人才辈出。从全国范围看，我国东部和南部地区高校与社会的结合程度要更加紧密，对国家政策的理解和把握更加到位，对当地经济社会发展的方向认知也更加清晰。

第三，要明确促进区域经济社会发展的根本在于促进区域的教育资源或高等教育的均衡发展。吴普特说，在市场经济背景下，国家要充分发挥宏观调控在资源配置中的基础性作用，给予中西部高等教育更多倾斜性政策支持，特别是一些看得见、摸得着的支持。

在贺云翱看来，这种流动的方式有多种。制约中西部地区高等教育发展的根本瓶颈是人才短缺，核心原因是引进和稳定人才困难，根本原因仍是区位问题。

当然，这一问题并不是短期内能够解决的，未来也还有较长的路要走。在全国人大代表、西北农林科技大学校长吴普特看来，促进区域内高校协调发展，关键要加强合作，实现共赢发展。

高等教育的发展状态和水平已显著影响区域的经济社会发展。区域内高校都承担着支撑本区域经济社会发展的职责，有着相近的目标定位和实现互补发展的良好基础，关键是要找到合作的结合点和切入点。不管是 双一流高校分布还是高校学科建设水平和人才流动，都趋向于东部区域，使得区域高等教育办学水平差距越来越大，从而加剧了马太效应。这些区域高等教育体系发展不平衡的现状，就是马太效应产生的基础。

在此基础上，区域内高校之间也应做到相互抱团发展、协调发展。克服马太效应的关键在于各高校要找准自身定位、实现错位发展。

全国人大代表、西安工程大学校长高岭： 高教均衡发展需政校企观念到位 对于国内不同区域高等教育发展的不平衡，甚至出现 马太效应，全国人大代表、西安工程大学校长高岭直言，这种现象具有一定的合理性。在接受《中国科学报》采访时，多位代表委员给出了自己的意见和建议。

要加大力度支持中西部高校发挥地缘优势，投身一带一路建设，与沿线国家和地区相关机构开展多领域合作，在实践中提升办学水平和国际影响力。这里说的学联体并不是强强联合，而是高中低三种发展程度的高校组建的联合体，在联合体内实现优势互补，如学科相互支撑、优质课程分享等。

教育部可以开出清单，让东部高校对口支援西部高校，鼓励相关高校自行结对子。高岭说，通过这种方式也可以有效提升学校创新人才培养的能力，以及科研服务社会的水平。中西部高校也要找准与国家区域战略需求的契合点，做本区域经济社会发展的强大引擎。第三是支持中西部高校国际化办学。

如何避免区域高等教育落入马太效应陷阱？ 在熊思东看来，首先要明确每个区域都有发展的权利，都应该获得发展的机会。同时，钱锋也特别提醒，高校应积极对接地方经济的发展，特别是根据地方发展的诉求，积极调整自身的学科布局和特色，争取做到人无我有，人有我特，人特我优，一方面树立学校本身的学科特色，同时培养出当地发展急需的优秀人才，而这也是所谓长期靠造血的重要内涵。

针对不同区域的高教发展，高岭坦言，当前国家已根据各区域的资源优势和自然条件禀赋，设定了有针对性的整体发展规划和战略。东部高校优势学科支持西部高校相关学科。

要破除五唯，不能急功近利，注重对发展度和成长性的评价，引导高校内涵发展、特色发展。高等教育的均衡发展并不是说要大家排排坐，分果果，搞平均主义。