发布时间:2024-04-20 09:00:52源自:本站作者:PB2345素材网阅读(14)
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在腾讯教育智脑的支持下,各地中小学逐步实现了一体化的精准管理、队正开智能化的精准服务、陪伴式的家校沟通,以及个性化的精准教育。腾讯将进一步开放腾讯教育的技术能力、队正开连接能力、队正开渠道能力,联动合作伙伴,通过腾讯教育运营平台,推动教学应用和硬件开发,并以SaaS中台能力,推动彼此互联互通,为教育管理者、使用者提供一体化的智慧教育能力。依托在产业互联网的技术和经验沉淀,腾讯打造了腾讯云大学与腾实学院,深度服务和连接教育行业,通过产教融合、队正开校企合作、队正开创新竞赛、技能认证、搭建人才招聘平台等,构建了一套完整的人才培养闭环,共建创新型智慧产业人才培养生态。覆盖教育全生命周期,以信息化技术推动教育教学创新作为智能时代的参与者、队正开探索者之一,腾讯积极响应传统教育迈向智能教育的时代和政策号召,助力实现教育公平化、队正开个性化、智慧化的目标。
腾讯智慧高校解决方案通过一个云平台、两大支撑、三大连接、四大中台、五大场景,致力于云、安全、中台以及用户侧的连接,为高校客户提供服务。另一方面,随着信息化教学深度的加深,教师信息化素养也要从对工具的使用,向对工具的理解进化,同时在人工智能等新兴教学科目上缺乏师资力量,亟待快速补齐。
利用腾讯青少年人工智能教育与腾讯云大学的能力,腾讯希望帮助基础教育和高校教师掌握AI教学的能力,助推实现各年龄段AI教学的普及。除此之外,腾讯教育旗下还涵盖腾讯课堂、腾讯开心鼠英语和腾讯企鹅辅导等产品,深耕在线职业教育、K12在线教育和少儿启蒙教育市场。基于上述洞察,此次腾讯升级原有智能教育光合计划,在第二届MEET教育科技峰会现场推出全新的光合计划2.0,通过升级新百千万目标,深入助推教育信息化的新发展。(腾讯高级执行副总裁、云与智慧产业事业群总裁汤道生发布光合计划2.0)光合计划2.0全新升级,携手行业释放智慧教育更大势能在2019年首届MEET教育科技创新峰会上,腾讯发布了智能教育光合计划,与行业携手致力百千万三大目标落地助力100个欠发达地区的教育普惠,打造1000所标杆智慧校园,培养10000名校园CIO。
腾讯教育以信息化技术推动教育智慧化蓬勃发展的背后,其实是自身AI+大数据+云能力的持续沉淀与强力支持。汤道生在致辞中表示,未来,腾讯教育将继续通过光合计划2.0携手行业同仁,释放教育科技更大势能,以科技的力量助推教育变革升级,助力行业智慧教学生态建设,共同打造智慧教育的新未来。第三,助力培养10000名人工智能教师。一方面,多数学校具备了运用数字化技术进行教学的必要条件,但软件和应用不足,在核心教学环节缺乏有用、好用的智慧教学工具。
第二,助力行业开发1000款数字化教育应用。共建100个职业的体系化课程、助力行业开发1000款数字化教育应用、助力培养10000名人工智能教师4月20日,在第二届MEET教育科技创新峰会上,腾讯高级执行副总裁、云与智慧产业事业群总裁汤道生宣布,腾讯教育将携手教育管理部门、各级院校、教育机构及合作伙伴,推出光合计划2.0。
(光合计划2.0发布仪式)腾讯教育将始终以科技为基础,以连接、内容、社会责任作为出发点,助力实现教育的公平化、个性化与智慧化发展。一年多来,腾讯教育不仅持续通过多样化的智慧校园解决方案助推百千万三大目标落地,也交出了一份亮眼的成绩单。
同时,腾讯教育还发挥自身科技优势,为高质量人才培养搭建产教融合的桥梁。通过光合计划,腾讯希望借助自身的科技力量助力教育现代化发展,提升校园信息化能力,构建开放共享、以人为本的全新教育生态,推动教育行业可持续创新发展。结合腾讯在智慧教育领域的探索,汤道生在第二届MEET教育科技峰会上表示,在教育行业深入运用智能技术的过程中依然面临着许多难题,需要更多行业伙伴的共同努力。目前,腾讯智慧校园在全国服务超10万所学校,触达超过1亿师生和家长,并与天津市和平区、深圳市龙华区、福建省福州市等在内的超1000个省市区县教育主管部门进行全面合作。在高等教育阶段,腾讯教育持续推进高校信息化,助力数字化人才建设。如今,腾讯教育已经形成了涵盖智慧校园、在线教育、教育企业服务三大领域的版图布局,贯穿学前教育、中小学教育、高等教育到成人教育全周期,提供全年龄段、全场景的技术、服务和内容支持。
腾讯将与行业协会、生态合作伙伴共同梳理相关职业成长路径,以系统化课程体系,助力新职业新工种的开发培训。截至目前,腾讯教育服务学校累计超过10万所,覆盖超过全国1000多个省市区县教育主管部门,服务用户数超4亿。
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用友在服务企业采购供应链数字化最佳实践中,优先在线化、其次智能化。第六步,核算多级指标得分*指标权重,得出供应商综合评分。通过物联网IOT,可加速制造企业采购管理数字化转型。采购RPA可以节约工作时间25%至50%,成本也仅为全职员工的1/3。
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