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复旦大学常务副校长桂永浩、上海市教育委员会副主任郭为禄，国际教育发展联盟（ICED，International Consortium for Educational Development）主席、澳大利亚高等教育研究发展协会（HERDSA，Higher Education Research and Development Society of Australasia）主席Allan Goody及理事国代表等出席了8日上午大会开幕式。如何在教育发展活动中推动教学创新，培养学生深度学习能力。在下午的分会场中，与会代表围绕以学习为中心的课程设计促进学生主动学习的教学设计与实施促进学生学习的教学工具以证据为基础的教学学术研究教师教学发展中心特色建设与合作共赢在线课程与混合式教学及其质量保障学生学习体验分享等议题，开展交流分享与讨论。在这种变革趋势下，学生学习越来越成为教育教学的核心内涵，这也要求广大高校教师对教与学进行一种全新的理解：要通过学生的学习质量来反观教师的教学能力7月8日至9日，高校教学发展网络 （CHED，Chinese Higher Education Development network）2017年会在复旦大学举行。如何开展高成效学习体验设计，为学生提供参与探索、质疑和深度学习的机会等等的话题。

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高校教学发展网络由13家中国大陆及港澳台地区高校教师教学发展中心于2013年共同倡议发起成立，致力于增进高校教学发展机构、教学发展工作者以及一线教师之间的交流、分享、协作、互助。每年由一家常务理事单位承办CHED年会，围绕教学发展话题，通过跨校间的研讨交流，共同关注高等教育领域的教与学质量的提升。

大会期间，来自丹麦、英国、美国、加拿大、中国等国家的教与学领域专家发表主旨演讲，探讨如何通过创造全新的教学设计，提升师生之间互动和体验。如何构建良好的师生关系，提升学生的学习体验。

身处知识社会，知识的传播和更新速度日益加快，人才培养的素质和能力要求不断提升，这种对高校教与学关系的全新理解就需要教师在自我职业生涯中不断地进行专业化的学习与提升，这便是教师教学发展的根本所在。现阶段，高等教育教学发展已不再仅限于追求投入数量的增加，而更加重视产出质量的提升，这是一种系统性的变革。

参加现场大会的有来自国内外高校和高教研究机构的教师、学者和管理者，另有200多位与会者通过手机远程观看大会直播，参与现场互动。学校在《2020本科教育教学提升行动计划》中，提出推进一系列基于通识教育-拔尖培养-多元选择有机结合的教育教学改革，以学生学习为中心，为学生提供多元化的学习途径和机会，引导学生积极开展基于自身好奇心和求知欲的深层次学习，提升学生学习成效作为黄大年生前的科研助手，于平亲身感受到了一位战略科学家的赤子之心。报告会由复旦大学党委副书记刘承功主持。

只为了那一句我是有祖国的人，黄大年毅然放弃了国外优越的生活，说服开诊所的妻子中断事业，告别国际顶尖的科研团队，回到祖国。他已经功成名就，但放弃优厚条件，如果没有很强烈的信念是不可能做到的，这种一直潜藏在心里的、以学术、知识、能力报效祖国的想法，值得我们学习，令人敬佩。

今年也是复旦大学作风建设年。经济学院教授石磊早早来到了会场，坐在前排聆听报告。

科研报国 甘于奉献：师德师风常论常新黄大年同志是著名地球物理学家，生前担任吉林大学地球探测科学与技术学院教授、博士生导师。有时候，当他听说其他科研单位的重要课题是当前国家亟待突破和解决的，就会暂时放下自己的工作，主动帮忙，为的是推动国家科技总体向前发展。