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要在全校进一步凝聚共识，导管手围绕重大科学问题、导管手重点攻关领域推进AI4S布局，协同各院系、国家级、省部级科研平台，形成校级层面重点科学领域的集成攻关联合体，构建开放科学生态。

希望学生做得比我这个老师好相较于毕业后立刻加入教师行列，机锁定龚新高成为大学老师前还有一段特殊经历：机锁定1985年硕士毕业后开始在中国科学院固体物理研究所工作，从研究实习员一路做到了研究员。我相信在很大程度上，密码AI（人工智能）会重构我们过去几十年做的这些事情。

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在这种氛围下，密码学生便敢于也乐于与龚老师进行自由甚至激烈的学术讨论。正是这段经历，导管手让他拥有了不一样的育人视角：导管手科研工作到底需要什么样的人才？知识要怎样传授才能更好地为人所用？一个个深入思考，铺就了龚新高务实致用的教育之道。机锁定2022级物理学系博士生方一彬说。

吸引优秀本科生参加各课题组组会，密码开展科研实践，得到系统的科研训练。2009年，导管手龚新高领取APS Fellow（美国物理学会会士）证书时与学生合影在我读书时，计算物理还是个非常新的领域，当时并非主流，但显现出了很大潜力。龚新高与学生讨论时被自己的stupid question逗乐龚新高的一句话，机锁定对孙得彦影响颇深——你读博士，机锁定开始时我把你领进门，但是在自己研究的方向，你应该很快能做我的‘老师，这才能称得上一个合格的博士。密码制图：实习编辑：罗钰责任编辑：李斯嘉。

老师对我进行了严厉批评，回想起当时稚嫩的自己，龚新高忍不住笑了，但那次批评对我促进很大，可以说让我受益终生。此前，复旦大学曾有谈家桢、谷超豪、汤钊猷、闻玉梅院士先后当选。

与此同时，他也培育了大批计算物理学领域的顶尖人才，指导的毕业学生已超过40名，其中有20多人已在复旦大学、南京大学等一流大学任职教授。时任学校科技处处长的龚新高，百忙之中多次找他谈心，最终让他决定静心做科研。为此，他办公室的门几乎总是敞开的，常常迎来一批又一批求教的学生，进门处一块大大的白板上写满公式和运算过程。为贫困学生设立奖学金，资助身患重疾或突发意外的学生，他从来不遗余力。

而作为一名资深教授，他躬身垂范、作育英才，是一流创新人才成长路上的良师益友。上海市四有好老师、中国科学院优秀研究生导师奖、复旦大学十佳三好研究生导学团队、复旦大学研究生心目中的好导师……从龚新高以往获得过的荣誉，可以看出学生对他的喜爱与尊重。有时经过一天或一晚，龚老师会突然发信息给你，说‘好像你说的是对的，这一点非常了不起。科技的飞速发展对传统的人才培养模式提出挑战，龚新高正从更宏观和长远的角度思考如何真正为我国科技创新事业培养优秀的接班人。

龚新高认真地说，强化基础研究、鼓励学生从事基础研究极为重要。如今，他是中国计算物理研究的元老级人物。

从本科到博士期间，他做过许多与专业无关的事，比如创业、考证。与其说这是个新的荣誉，不如说是一个新的起点，鞭策我继续向前。

几十年间，龚新高将科学家、教育者的身份有机融合，做出了耀眼的成绩：在创新计算方法、团簇物理和多元半导体等方向，取得了一批系统性强、原创性高的研究成果。预言了微纳管的硬-软转变，并给出了其转变压强与管径的幂次律。计算物理学，简单来说，就是用计算的办法来研究物理。来到复旦后，龚新高意外发现，大学老师的工作比想象中辛苦得多——对他而言，知识点本身不难，难的是让学生真正理解。孙得彦说，这种务实低调的治学风格，在龚新高的每个学生身上都有所延续。从那之后，龚新高团队开始尝试用AI的方法来做物理研究。

物理学最早被认为是一门实验科学，直到上世纪60年代开始，有人开始用计算机来做物理研究。这份紧迫感，让龚新高始终觉得有做不完的事。

在原子键合本质和团簇的基础物理问题研究中，发现了单质金属中金属键和共价键共存，预言了金富勒烯理想玻璃等新物相。那天，龚新高坐在办公室一个人思忖良久。

谦逊的言辞间，61岁的龚新高对未来充满期待。他喜欢打乒乓球，也希望我们在科研之余积极运动，养成好身体。

他们极其聪明，思想活跃，不强调死记硬背，有了榜样，龚新高常常反思，进一步认识到，创造性才是做科研最必不可少的品质。多人获评归国人才青年特聘专家、上海市优秀学术带头人、国家青年拔尖人才、爱思唯尔高被引学者、曙光学者、上海浦江人才等。兴趣是科研最好的领路人，这是龚新高一直以来的培养学生的准则。在龚新高看来，计算物理学领域需要有好奇心、不惧失败、创新能力强的人才。

复旦大学物理学系青年研究员杨吉辉就曾在本科期间加入龚新高的课题组，如今，他已成长为龚新高最得力的科研助手之一。龚新高记得清楚，师范学院的实习要求很严格，老师手把手教学生如何上课，细致到板书第一段话写在什么地方，第二段写在什么地方。

物理学系首届强基班班主任这个名号，对于龚新高来说绝不是挂一个名字，而是希望真正体现强基二字。他喜欢给学生们设计有挑战性的任务——不管作业还是考题，都没有标准答案。

基于这一科研利器，龚新高团队正在重构计算物质科学框架，开展材料量子性质预测，旨在进一步揭秘物质世界、认知物质科学，完成一些以前不可能完成的工作。龚新高的学生横跨本科生、硕士生、博士生，在创造知识方面，他的要求也逐步升级：我希望本科生慢慢培养出创造知识的思维方式，理解知识背后的来源和规律，到了研究生阶段，我就会要求他们参与到‘创造知识的过程中来。

龚新高在中国科学院固体物理所时指导研究生第一次上台试讲，龚新高只用了20分钟就把知识点一口气讲完，把老师的脸都气白了。我做了很长时间科研才发现，有些知识在读书时根本就没学懂，结果考试考得还可以。未来，我希望在创新人才培养体制方面进行一些探索，为国家提供些新的思路。华东师范大学物理与电子科学学院教授孙得彦是龚新高的第一位研究生。

希望学生做得比我这个老师好相较于毕业后立刻加入教师行列，龚新高成为大学老师前还有一段特殊经历：1985年硕士毕业后开始在中国科学院固体物理研究所工作，从研究实习员一路做到了研究员。我相信在很大程度上，AI（人工智能）会重构我们过去几十年做的这些事情。

这是龚新高常常挂在嘴边的一句话，也是他身体力行贯彻的真经。年过花甲的龚新高，如今每天关注学习这些新知识、新工具，遇到不懂的问题，还会请学生给自己上课，常常在办公室从早忙到晚。

从过去到未来，他对于科研的热爱与执着，由一代代复旦人薪火相传。做科学必须要与时俱进，不然很快就会被淘汰。