我院举行第二期“即时奖励”颁奖典礼

中心教职工在完成教学工作之余积极进取，院举从科研能力、教学研究水平、科学实验技术及计算机网络、摄影技术等方面提升自己以更好地服务于学生。

全面从严治党是实现以上各项的推动力，行第这个推动力包括党和广大人民一起来完成这样一个奋斗目标。中心组联合学习是双方共建的一个内容，期即此外双方还将在理论学习、期即医学知识讲座、志愿者服务、青年联谊等各方面开展共建活动，发挥各自的优势和特色，共同结出共建美丽之花。

刘季平主要从提升理论学习效果、奖励颁奖典礼完善决策体系和治理架构、奖励颁奖典礼落实联系服务群众制度、提升学生综合素质、推动党的理论宣传和服务国家等五个方面介绍了国务学院在党建工作中的一些做法。徐虹主要围绕儿科医院自2013年启动的关注患儿就医体验三年行动计划，院举结合关心患儿和员工的十大项目所开展的党建特色和品牌项目，院举如365党员志愿者服务、心灵导师制、家庭电影日、相约星期四等，党建工作深深扎根于医院的日常工作，在关心患儿和员工，和谐医患关系方面发挥了积极作用。行第制图：实习编辑：责任编辑：。刘季平还表示，期即今年院党委的重点工作就是将国务的专家学者推向社会进行理论宣传，进一步发挥专业优势服务国家和社会所需。签约仪式上，奖励颁奖典礼刘季平和徐虹分别介绍了各自的党建工作。

郑长忠从时间和空间两个维度，院举以历史的逻辑出发，运用了很多医学术语，既生动又深刻地阐述了四个全面之前的相互关系。签约仪式结束后，行第国务学院郑长忠副教授在中心组联合学习上做了题为‘四个全面与中国政治发展的专题报告。长与短—— 医学教学点延伸至邯郸、期即枫林、江湾、张江四个校区，多措并举让现实的物理距离得以缩短。

据悉，奖励颁奖典礼上海医学院还在2014级新生中开展新生领航系列活动，奖励颁奖典礼医学生在新生导师的带领下前往专业对口的职业场所参观学习，早期接触专业，确立专业思想。上述系统投入运行后，院举上海医学院多校区医学教育管理将实现同质化，院举尤其重要的是，通过对相关系统大数据的解读，将对授课情况、出题方式、考试评价等做出更科学、更精准的分析与判断，并最终促进教学水平的提高据悉，行第上海医学院还在2014级新生中开展新生领航系列活动，行第医学生在新生导师的带领下前往专业对口的职业场所参观学习，早期接触专业，确立专业思想。据汪玲介绍，期即基于学生上课和实验时间相对集中，期即学院和附属医院授课教师工作安排方便的考虑，医学本科生课程表反复修改近20次，医学研究生课程表的出炉也同样颇费周折。

该项目将持续两年，期间安排四次课堂面授，每次为期一周，面授间隔期内还将定期组织学员进行多种形式的线上和线下学习，面授内容涵盖了教学方法（PBL、TBL和CBL）、教学研究项目设计与实施、管理能力、跨学科教学、教学论文撰写等。而对医学本科生来说，学习、生活在江湾校区感受到的不仅仅是优美的景色，还有那似曾相识的医人文。

在江湾校区A教学楼推出的上医院士墙，营造了良好的校园医学人文氛围，增进了学生对医学大家的了解。针对临床医学、基础医学、预防医学、药学、护理学等不同专业和不同学制的学生，上海医学院在教学要求、培养方式、考核内容等方面都有着融入上医严谨治学传统的复旦标准。点与面—— 不同学制、不同专业医学生的施教各有侧重点，高规格师资和大数据管理让教学质量全面提升。据医学教育管理办公室初步统计，本学期临床医学院（筹）441位教师（上学期464位）、基础医学院96位教师、公共卫生学院74位教师将到江湾校区和邯郸校区为医学生授课，其中高级职称者超过80%。

《预防医学》作为该学科的国内第一慕课上线。据医学教育管理办公室副主任赖雁妮介绍，上海医学院教师发展中心成立之后，着力于从大规模批量生产向小众化按需定制的转变，根据不同需求设计培训课程，小班化的培训规模激发了培训人员的高参与度和过程反馈，确保了培训目标的实现。采访时记者还了解到，上海医学院教学管理信息化建设项目去年末获学校资助已经正式立项，该项目包括网络在线考试系统、教学管理进度系统和教室借用系统。药学专业方面，构建研究型实验课程体系，优化本研一体化培养体系，加强课外实践教学。

护理学专业方面，注重学生临床思维、临床能力的培养，以及学生科研能力的培养。基础医学、法医学专业方面，推出整合式课程，实行四位一体的科研素质培养。

‘一切以学生为本我们不是挂在嘴上、贴在墙上，而是落在细节上。那么，当下建设与发展并举、教学与实践并重的上海医学院，又是如何知难而上、因地制宜，紧抓教学为先不松懈，一如既往做好医学教育这一最根本要务呢？日前，记者就此采访了上海医学院以及医学学位与研究生教育管理办公室、医学教育管理办公室有关负责人。

近日举办的我校首期OneHealth Teaching Scholars Program，是华东地区首次组织的跨院校、跨专业、全英文授课的师资研修项目，美国加州大学戴维斯分校（UC Davis）的资深医学教育专家受邀前来授课。这是新学期伊始在赴枫林校区的班车上，一位老上医对记者说的一句开心话。医学教育管理办公室副主任孙利军说，为方便学生，还特地建立了江湾校区教学管理办公点值班制度，该办公点全天候接待江湾校区医学本科生。近与远——近年来医学教育取得了显著进步，随着国家关于医教协同意见的实施将把目光瞄得更高、更远。医学形态学两馆一中心投入使用，成为领先全国的教学、科研、科普三位一体的医学基地。记者获悉，教育部、国家卫计委等六部委去年出台的关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见，明确提出到2020年，要基本建成院校教育、毕业后教育、继续教育三阶段有机衔接的具有中国特色的标准化、规范化临床医学人才培养体系。

获上海市教学成果奖7项，其中特等奖2项、一等奖5项。同时，落实学校关于进一步提高研究生培养质量的若干意见和配套方案，在二级院系管理职能下放的基础上，加强对医科研究生培养质量的宏观监控和综合评估。

上述系统投入运行后，上海医学院多校区医学教育管理将实现同质化，尤其重要的是，通过对相关系统大数据的解读，将对授课情况、出题方式、考试评价等做出更科学、更精准的分析与判断，并最终促进教学水平的提高。江湾校区A教多媒体教室、1间录播教室、2间医学统计学教学机房、2间临床诊断示教室和8间PBL小教室已经投入使用，为教学正常开展提供了硬件保障。

据介绍，上海医学院的医学人才培养模式改革，主要体现在如下几点：临床医学专业方面，注重临床医学和基础医学交叉融合，让学生早期接触临床。赖雁妮表示，培训内容均为国际医学教育领域的新理念和新方法，所采用的培训方式、评价手段既高大上也非常接地气，期待着能真正做到引他山之石来攻玉。

上海医学院还以瞄准国际一流、走在全国前列为着眼点，加强对师资队伍的培训。上海医学院根据六部委意见精神以及全国临床医学专业学位研究生教育指导委员会相关文件精神，将全面启动临床医学专业学位研究生培养方案的修订工作，包括课程设置、考核内容、学位授予标准等。去年，上海医学院在医学教育方面成绩显著，获国家级教学成果奖2项，其中特等奖1项、二等奖1项。副校长、上海医学院院长桂永浩在介绍上医未来拔尖人才培养做法时表示：全面推进医教协同的教学改革，提升应对21世纪健康需求的岗位胜任能力的培养，以及加强人文情怀和创新精神的教育，将是实施大格局下复旦医科发展战略的重要‘法宝，当下上海医学院在医学教育方面的每一份耕耘、每一次进步，都正是为了朝着我们既定的目标迈得更快一些、更踏实一些。

（封面制图：钟凯旋） 制图：实习编辑：责任编辑：。入选市级精品课程4门、市级示范性全英语课程3门、外国留学生英语授课示范性课程6门。

如此高规格的师资力量，对保证教学质量起到了至关重要的作用。医学学位与研究生教育管理办公室副主任吴海鸣说，针对医学研究生教学点分散在三个校区，校外宿舍区分散在九个地方的现状，去年9月的医学研究生迎新系列工作采取了‘三校区同步的做法，减少了学生在各校区间的奔波，同时也提高了效率。

长与短—— 医学教学点延伸至邯郸、枫林、江湾、张江四个校区，多措并举让现实的物理距离得以缩短。上海医学院要大变模样了，逐渐多起来的机械车和施工者，让人感到这种变化应该会越来越快啊。

上海医学院副院长汪玲告诉记者，目前医学生在邯郸、枫林、江湾、张江四个校区上课，在多所附属医院见习，虽然教学点众多，但‘保证教学质量、‘以学生老师为本是我们教学管理的基本原则。预防医学、卫生事业管理专业方面，注重专业课程的早期介入，增加学生的专业实习时间。自去年3月启动枫林校区改扩建工程后，在学校的统一部署和有关部门的全力支持下，上海医学院顺利完成了医学教学点和学生宿舍区的平稳大迁徙。同时，将加快构建以5+3（5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育）为主体、以3+2（3年临床医学专科教育+2年助理全科医生培训）为补充的临床医学人才培养体系。

王天同学和沙红英导师以共同第一作者在CELL杂志上发表科研论文（影响因子为31.957）截止2015年3月共有6名内科、外科、妇科、儿科、五官科带头人在华山医院、儿科医院、妇产医院和五官科医院进行楼了为期半年的学习，已学成归来。

座谈结束，两位专家深入县医院儿科和县妇幼保健院儿科，并对两家医院儿科、新生儿科规划建设进行指导，提出了好的指导性意见。目前有4名业务骨干在儿科医院、妇产医院和中山医院开展为期半年的学习，8月底结束。

3月27日至28日，复旦大学儿科医院周文浩副院长、德宏州医院儿科尹兆青主任赴我校定点帮扶的永平县调研指导儿科临床工作。复旦大学儿科医院周院长也表态，将继续为永平县儿科进修学习人员提供绿色通道，提供力所能及的扶持与帮助，一如既往加强人才培养、对口医疗帮扶，关心、支持永平县儿科事业的发展。