册亨县道路交通违法抓拍监控设备点位公示

为了提升引领效应，册亨县志愿者们总是往前一步，勇敢担当，注意发挥点亮一盏灯，照亮一大片的星火效应。

该团队自主研发了应用复合表型策略的分析方法，道路交点位通过对人体复合生理表型指标的分析，道路交点位可有效预测我国平原人群在高原习服慢性期的血氧饱和度变化，进而发现个体的高原习服能力与习服慢性期血氧饱和度呈显著相关。他们对高原习服和高原适应的遗传学研究及其他缺氧相关研究已开展了十余年，通违法积累了丰富扎实的工作经验。

复旦大学李轶博士和马彦云博士为本文的共同第一作者，抓拍监王久存教授和金力院士为本文共同通讯作者。控设备人类高原习服表型组学研究 获得了上海市市级科技重大专项国际人类表型组计划（一期）资助。谱分解算法的特征值分布图更重要的是，册亨县该团队开发的这种研究高原习服表型组学的复合表型分析方法（Composite Phenotype Analysis, CPA）可以推广为对生命健康复杂性状研究的通用分析策略和方法，册亨县如大规模人群队列复杂疾病的表型组学研究等。对于进入高原的平原常住人员或进入更高海拔地区的高原世居者而言，道路交点位高原习服具有重要的意义。团队进一步比较了基于复合表型和原始单一表型的模型分别对慢性期血氧饱和度变化的预测效果，通违法发现基于复合表型的模型在各类预测效果的指标上均显著优于基于单一表型的模型。

个体进入高原后，抓拍监如果不能有效习服低氧环境，抓拍监则会发生各种急慢性高原病，如急性高原病、高原脑水肿、高原肺水肿、高原肺动脉高压、高原红细胞增多症、高原心脏病等，严重者甚至危及生命。大量研究表明，控设备个体的高原习服能力差异性大，控设备在以同样速度上升至相同海拔高度的过程中，部分人群会出现明显的不适症状，而部分人群则完全不受影响。钱睿哲：册亨县抗疫实践就是对人文医学的最佳注解钱睿哲教授在课堂上一名优秀的医生，册亨县永远不只要面对复杂的病理、艰难的手术，更应保持对生命的敬畏、对责任的担当、对道德的坚守。

疫情打破了正常的学习和生活，道路交点位而抗疫过程中医务工作者的感人事迹，道路交点位却给我们竖起了镜子、立起了榜样，这也正是开展医学人文教育的重要时间窗口，2月底，由46名导师共同参与的云上思政课程——《医学生综合素养》正式上线。蒋最敏强调，通违法课程思政还可在人文精神、家国情怀、科学规范、学术道德等方面进一步实现课程的价值引领功能。蒋最敏说，抓拍监由此可见，课程思政教育与课程质量提升能够做到并且应该做到相互促进、相得益彰。在她眼中，控设备作为数字公民的学生远不同于作为数字移民的老师：现在是信息爆炸的时代，学生获取信息的方式今非昔比。

学生入耳入脑入心，首先要求老师入耳入脑入心。从专业的角度，我把这个事情告诉你，我想说的结论，其实学生自己就会得出来。

司马光写过很多诗，其中专门写过悼念屈原的诗歌，所以他怎么可能会认为屈原是不存在的呢？把《资治通鉴》作为屈原不存在的依据，这是不成立的。如果备课或者知识储备不足，有些大而化之的论断，会对学生产生误导，包括认知方法和价值观上的误导。例如，《资治通鉴》里没有出现过屈原，每逢端午，便有人为了吸引流量，以此为由否认屈原的存在，以历史的虚无化消解人们的爱国主义与文化自信。要想把专业特点和思政教育完美地融合起来，需要前期做大量的资料搜集工作，把零散的内容整合、升华，再融入专业的教学之中。

课程导师根据自身的专业背景赋予课程丰富多彩的教学素材和灵活多样的切入角度，例如开展主题为从COVID-19流行病学看新发传染病对医务工作者的挑战讨论会，邀请援鄂医生孙贵新分享方舱医院建设、管理和诊疗的经历，让学生聆听到不同的声音，感受独特的头脑风暴。学生们惊喜于老师的隐藏技能同时，也对中国的产权理论也有了更直观的认识。姜鹏：课程思政的首要前提，在于课程本身的专业性《资治通鉴导读》课堂历史如镜，观照着过去、当下与未来，但这面镜子有时会被污染。制图：实习编辑：边欣月责任编辑：李沁园。

讲授这部分内容时，学生对祖国矢量发动机研发方面取得的成绩表现出很高的热情和关注度，不仅帮助大家拓展了知识范围，培养了他们发现问题、解决问题的能力，也很好地激发了学生的爱国主义情怀以及敢于创新、勇攀高峰的科学精神。2017年，学校入选上海市课程思政教育教学改革整体试点学校，课程思政建设进入启航阶段。

复旦大学基础医学院教授钱睿哲如是说。强调思政并不是剥夺学生自由思考的权利。

回望十三五，复旦君走访复旦文、社、理、工、医五大学科教师，请他们分享在这场教育教学改革的实践与体悟。而这次抗疫中涌现的复旦人，为人文医学教育提供了鲜活的资料，这让她的课堂讲授变得更加具体，也更加富有生命力。《资治通鉴导读》在复旦已开设近12年，姜鹏有丰富的授课经验。迟楠：不仅案例要鲜活，讲故事也需要技巧迟楠教授在课堂上将课程思政理念融入工科教育，怎样才能避免枯燥的宣讲和生硬的灌输？复旦信息科学与工程学院有机融合新工科和思政教育，探索出具有复旦特色的新工科教育模式。目前，复旦课程思政已实现三个全覆盖：在建示范课程412门，课程思政覆盖所有院系专业课程。在这个过程中，石磊意识到了自身知识储备的不足，通过补充阅读，及时自我更新。

面对课程思政的新要求，他坚持变与不变：变的是课堂教学细节，不变的是历史研究的专业态度。课程体系-跨学科队伍-学术研究-实践基地-案例库建设五位一体的医学课程思政体系覆盖所有医学生教育。

不仅是网课，大数据乃至整个信息产业，都为抗击疫情提供了有力的保障。石磊鼓励学生自由讨论、积极表达。

他继续带着同学们对公式进行改写，探讨多喷口的情形，介绍我国在矢量大推力发动机方面的研发成果，并播放2018年珠海航展时装备矢量大推力发动机的国产歼-10B战机表演眼镜蛇机动、落叶飘等高难度机动动作的视频，帮助学生了解中国是继美俄之后世界上第三个掌握矢量大推力发动机技术的国家。经过不断探索，他总结出一套实现课程思政的方法论，即四个打通：理论与实践打通、中西方打通、历史与现实打通、学术知识与思政元素打通。

复旦大学教务处处长、物理学系教授蒋最敏介绍，当老师们试图挖掘怎样将思政教育和专业知识传授巧妙结合时，发现物理学科有独特的优势。引导学生，帮助他们确立正确的理想和价值观，是迟楠赋予课程思政的核心意义。信息学院教授迟楠在长期教学实践中发现，优秀的榜样最能引起同学们共鸣，特别是学长学姐面向国家重大需求就业的案例贴合现实，更容易振奋同学们的情绪。当历史教育遇见课程思政，应该如何拂去镜面的尘埃，让真理的色彩辉映？在复旦大学历史学系副教授姜鹏看来，思政课程是专业的思想政治教育，而课程思政的首要前提，在于课程本身的专业性。

蒋最敏：课程思政教育与课程质量提升，能够且应该相互促进、相得益彰蒋最敏教授在课堂上实际上，在课程思政概念正式提出前，很多复旦老师都做到了教授专业知识的同时，对学生进行价值引领。姜鹏致力于传递一种正确的认知方法。

在本学期的课程《前沿讲座》中，迟楠和其他几位老师一起通过同学们毕业后建设国家的具体案例，调动同学参与课程讨论——有毕业生参加了航母的建设，老师们从这个例子出发，讲述我国航海事业的发展。作为该门课程的负责人钱睿哲教授要面对的工作并不轻松。

他认为，如果单纯讲理论，复旦的老师是得心应手的，难的是去了解与理论相对应的实践。只要基于正确的价值观，他欢迎学生得出和自己不同的结论，在交流中深化对当下中国的认识。

有时，课程思政会被误解为既定的、单向的思想灌输。迟楠便将他请来，讲述信息产业在疫情防控中发挥的基础作用。以专业知识为根基，让历史的明镜诚实反映历史，是通往课程思政最基本的路径。敬畏生命、敬畏专业、敬畏职责、敬畏规则，与大家共勉。

某次讲授产权理论时，他发现到大家关注的都是西方学者的理论，便产生了疑问：中国自古真的没有产权理论吗？他研读经典文献，从《孟子》《淮南子》《吕氏春秋》等中国古代思想专著中找到了成熟的产权理论，并亲自抄写相关章节，把书法作品带到课上。石磊：在四个打通中激发思维活力石磊教授在授课中作为社科领域的资深教师，复旦经济学院教授石磊一贯强调政治意识与学术研究的一体性。

政治本身就融在整个社会发展体系当中，把学术讲到位的时候，里面一定有政治，而‘课程思政不过是把思政元素凝练出来，再融入具体的教学场景中去。这是朱畴文老师在武汉前线对学生的寄语，也是对人文医学的最好注解。

放眼国际，他认为中国学者应意识到自身话语体系与国际共用话语体系的共通性，将中国的经验融入世界性的知识范畴中。这就是我们身边最鲜活的事例。