挥手自兹去，告别康帝和菜刀酒

（三）从报名到招聘工作结束，挥手和菜应聘人员应确保报名时所留电话号码联系畅通，挥手和菜因电话联系不畅造成有关信息无法通知到本人的，后果由应聘者本人承担。

他们除了开放的图书馆，自兹在楼道及拐角处，随处可见阅读设施和图书，让学生们能够自由阅读。在朝阳外国语学校校长王秀彩看来，告别手拉手合作不是单向的输血，而是一种双向奔赴。

康帝城乡手拉手活动可以让我们双方资源实现共享。王秀彩介绍，刀酒下一步，两校将通过线上线下融合、现场互动、实地考察、互派跟岗等方式，开展全方位的交流合作。城乡义务教育学校手拉手，挥手和菜可以各自利用学校独特的地理位置优势和资源优势共同开展实践体验活动，挥手和菜让两校师生、家长深度融合参与，不断提高育人质量。据了解，自兹2023年，自兹北京市教委深入开展城乡义务教育学校手拉手结对帮扶工作，统筹365对义务教育学校开展手拉手结对，覆盖了全市所有乡镇义务教育学校，不断发挥城乡要素整合的倍增效应，走出了一条城乡义务教育共同富裕的新路径。两校在干部跟岗、告别骨干教师师徒结对、联合教研等方面深入交流，探讨合作方向等。

同时，康帝北务中学的农耕基地可以为北京二中分校学生体验农耕生活提供助力，康帝开展主题劳动实践活动，两校班级之间结成友好班集体，学生之间结成学伴，促进两校学生共同进步、共同成长。1月24日，刀酒房山区坨里中学与朝阳外国语学校开展手拉手活动，刀酒坨里中学组织教学干部、教研组长代表走进朝阳外国语学校，围绕期末试卷讲评课参与备课、听课、评课等，活动结束后教学干部代表王彦非常兴奋。据政府工作报告内容显示，挥手和菜2024年昌平区实施教育兴区、人才强区战略。

回天地区北邻未来科学城，自兹苏俊山告诉记者，自兹按照昌平区委区政府的功能定位，昌平正在加快构建生命科学创新走廊、两谷一园建设，这意味着未来回天地区北部建设将逐步加快，也将加速回天地区与未来科学城加速互联互通。除了上述将在2024年投用的中小学，告别今年昌平还将新启动包括奥北完全中学、告别生命科学园三区学校、踩河学校建设工程、何营九年一贯制学校项目、北大创新中心规划36班小学、沙河高教园配套高中项目等6个新建项目。位于回龙观街道1805街区6008地块小学，康帝规划建设36班小学，提供1440个学位。2024年随着四所学校投用，刀酒昌平还将新增5100个中小学学位。

位于史各庄街道的1805街区0043地块中学，规划建设30班初中，提供1200个学位。系统推进优先发展教育三年行动计划，加快推进北师大直属生命园学校等项目，提速清华、北大基础教育项目，竣工人大附中昌平学校二期等4个项目，新增中小学学位5100个。

目前，回天地区新建学校的脚步，也在逐步向北延伸。记者从会上获悉，2023年昌平区建成投用小学、幼儿园12所，新增学前教育学位3060个，中小学学位8800个。昌平区委教育工委副书记、区教委主任苏俊山在接受记者采访时进一步介绍，近些年来，通过两轮回天行动计划，回天地区教育资源紧张的状况已经通过织补缓解，曾经如育新学校等回天地区老牌学校的教育压力也得到进一步疏解目前，回天地区新建学校的脚步，也在逐步向北延伸。

记者从会上获悉，2023年昌平区建成投用小学、幼儿园12所，新增学前教育学位3060个，中小学学位8800个。具体来看，这5100个学位分别来自位于天通苑北街道的清华大学附属小学天通苑校区（二期），建成后拓展至48班小学，提供960个学位。回天地区北邻未来科学城，苏俊山告诉记者，按照昌平区委区政府的功能定位，昌平正在加快构建生命科学创新走廊、两谷一园建设，这意味着未来回天地区北部建设将逐步加快，也将加速回天地区与未来科学城加速互联互通。位于回龙观街道1805街区6008地块小学，规划建设36班小学，提供1440个学位。

系统推进优先发展教育三年行动计划，加快推进北师大直属生命园学校等项目，提速清华、北大基础教育项目，竣工人大附中昌平学校二期等4个项目，新增中小学学位5100个。2024年随着四所学校投用，昌平还将新增5100个中小学学位。

位于史各庄街道的1805街区0043地块中学，规划建设30班初中，提供1200个学位。昌平区委教育工委副书记、区教委主任苏俊山在接受记者采访时进一步介绍，近些年来，通过两轮回天行动计划，回天地区教育资源紧张的状况已经通过织补缓解，曾经如育新学校等回天地区老牌学校的教育压力也得到进一步疏解。

位于霍营街道、东小口的人民大学附属中学昌平学校二期，规划建设36班完全中学，提供1500个学位。除了上述将在2024年投用的中小学，今年昌平还将新启动包括奥北完全中学、生命科学园三区学校、踩河学校建设工程、何营九年一贯制学校项目、北大创新中心规划36班小学、沙河高教园配套高中项目等6个新建项目。据政府工作报告内容显示，2024年昌平区实施教育兴区、人才强区战略。1月10日，昌平区第六届人民代表大会第四次会议开幕巨大的高技能人才缺口已成为中国制造业转型的巨大障碍。推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位，是未来的发展方向。

从一些地方和高校的试点来看，通过课程设置、教学方法和实践教学三个方面的融合，使高校教育与职业教育相互补充，相互促进，能更好地培养社会所需要的优秀人才。在工业领域，正常的人才结构是1个科学家、10个工程师、100个技能人才。

新华社记者调查发现，近年来，本科学历+技能证书成为不少大学毕业生求职时的配置，本科毕业生回炉职业院校学习技能的现象引发社会关注。据广东岭南职业技术学院统计，近两年，学院招收回炉考取技术技能证书的本科及以上毕业生累计超过150人，培训方向主要是心理咨询师、公共营养师和健康管理师等。

数据显示，预计到2025年，仅制造业十大重点领域技能人才缺口将达到近3000万人。职业教育受社会偏见影响，不仅会影响职业教育的发展，还会影响到学术类学科的发展。

在日本，整个产业工人队伍的高级技工占比40％，德国高达50％，而我国这一比例仅为5％左右。据人社部统计，2022年中国技能人才仅占就业人口总数的26%，高技能人才占技能人才的28%。实现有机融合需要完善相关的法律法规，也需要相关高校完善专业及学位管理制度，进而引导全社会树立正确的观念，让职业教育选择成为更多人的优先项。实践证明，将技术技能型与学术型完全对立的发展路径存在很大的弊病。

2021年，一段多名中年人出现在山东一所高职院校新生报到现场的视频引发热议，据介绍这些新生都已经有40岁了。近年来，随着就业形势日益严峻以及职场竞争日趋激烈，本科生回炉读职校的数量越来越多，本科学历+技能证书成为不少大学毕业生求职时的配置。

如2015年，在电视台工作两年后，从中国人民大学新闻学专业毕业的乔东，决定去一所职业院校学门技术。当技能证书成为职场竞争的筹码和晋升的敲门砖，高校毕业生积极到职校学习相关技能也就在情理之中了。

这也为职业教育带来了更多的机会，创造了更广的空间。高校教育注重学科知识的传授，而职业教育更加注重实践技能的培养。

在如此情况下，本科生回炉读职校既是基于现实被动选择，也是提高自身竞争力的主动作为，更是把理想与现实有机结合的合理选择。最合适的选择才是最优的选择。多名回炉毕业生表示，技能学习可以给他们的职业生涯拓展新空间。在此基础上，推动职业教育与普通教育在各成体系的基础上实现沟通衔接、融通发展，职普深度融通、制度供给充分、条件保障有力的良好生态就能更好形成。

随着社会的发展，高校毕业生因为结构性过剩，面临的就业压力越来越大，而职业教育作为最近实际的培养方式，却存在较大的用人缺口。不过，要真正解决现实需求，以及职业教育发展相对滞后的状态，不在于厚此薄彼，也不能左右失据，而在于要打通普职教育之间的界限，实现两者之间的有机融合。

高校本科生回炉读职校现象出现有很长一段时间，其间不乏一些典型例子。本科生回炉读职校表明越来越多的人已不再受传统观念的束缚，选择走差异化路径

据人社部统计，2022年中国技能人才仅占就业人口总数的26%，高技能人才占技能人才的28%。高校教育注重学科知识的传授，而职业教育更加注重实践技能的培养。