吉林长春4月28日起逐步解除社会管控 有序恢复正常生产生活秩序

汤钊猷院士38岁从血管外科领域转向肝癌研究，吉林长春4月解除社会管控多年的积累看似一夜归零，吉林长春4月解除社会管控但是汤院士凭借着巨大的勇气和智慧，在肝癌基础研究和临床诊治方面作出了巨大的贡献，使我国肝癌研究在国际医学上占有一席之地。

图1. 采样点地理生境与小型哺乳动物组成采用研究团队实验室建立的病毒筛查发现体系，日起逐步团队对采集自上述四个自然生境的其中2443只蝙蝠、日起逐步鼠、鼩鼱的内脏器官和粪便样本进行了RNA提取、宏转录组文库构建，以及高通量测序，从共计353个转录组文库中，鉴定出669种病毒，其中包括534种新病毒。温州和龙泉位于沿海地区，有序恢复而荆门和五峰位于内陆地区。

以上结果表明，正常生产生活秩序这些节肢动物特异或相关的病毒感染了小型哺乳动物宿主，而不是只源自于宿主的进食。研究团队从上述四个地区采集了翼手目（蝙蝠）、吉林长春4月解除社会管控食虫目（鼩鼱）和啮齿目（鼠类），共计44种4336只野生小型哺乳动物。图4.脊椎动物和无脊椎动物相关病毒的系统发育多样性宿主物种特征和种群大小是影响病毒组组成和病毒跨物种传播的最重要因素为了更好地发现病毒在这些野生小型哺乳动物中的播散规律，日起逐步研究团队构建了宿主-病毒相关网络。人类的大多数传染病来源于野生动物，有序恢复经跨种间传播感染人。尤为重要的是，正常生产生活秩序研究团队通过数据拟合分析发现，当病毒在主要靶器官中的丰度达到一定水平时，病毒就能溢出到其他内脏器官。

研究发现，吉林长春4月解除社会管控大量病毒具有跨种间传播能力，吉林长春4月解除社会管控这也意味着它们具有突破物种间的遗传障碍感染人的可能，研究结果为将来建立像天气预报一样准确的新发突发传染病预报预测系统奠定了坚实的理论基础与技术支撑。这些数据表明，日起逐步人们需要在与这些动物物种频繁接触的人群中加强监测。2017年，有序恢复复旦大学在全国率先开设习近平新时代中国特色社会主义思想系列专题课，很快成为学生选课的香饽饽。

他简要梳理了近现代以来，正常生产生活秩序尤其是中国共产党人对中国现代化的认识与追求过程，正常生产生活秩序提出对中国式现代化的研究仍有很大上升空间，认为要敞开世界的胸怀，从学习、融合、引领人类现代化这一角度来进行教学讲解，从而将课程讲授得更有意味、更有深度、更有影响力。坚持引育并举，吉林长春4月解除社会管控建设全国马克思主义理论人才高地。叶方兴是马克思主义学院副教授，日起逐步也是思想道德与法治课程授课教师。校党委书记裘新出席集体备课会并讲话，有序恢复校党委常委、宣传部部长陈玉刚出席。

完善优化各门思政课教学讲义，逐章逐节推动《概论》教材内容及时准确融入各门思政课。进一步发挥三集三提教学组织体制机制优势，组织各教研室常态化专题化开展集体备课。

加强学理化阐释和学科化表达，为建构中国自主的知识体系做出新贡献。要在教学中把握其精髓内容，围绕中华民族伟大复兴，回答这个时代要做什么？从哪里来，到哪里去？这一重大问题。二是扎根、启智，要新得出来。以《青年教师如何学悟习近平新时代中国特色社会主义思想》为题，马克思主义学院副教授、习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室主任李国泉表示，新时代党的创新理论应该成为青年教师的看家本领。

授课教师要在关切新科技革命带来的理论张力中，深入剖析习近平新时代中国特色社会主义思想的科学性，回应学生关切，在课堂上说好新时代的学理、道理、哲理，说好新时代的中国故事。《概论》教材出版后，马克思主义学院、马克思主义研究院正在积极推动习近平新时代中国特色社会主义思想进本硕博各门思政课，做好教材体系向教学体系的转化。教师要处理好课堂与教材的关系，也要处理好教学与学生的关系，根本要在积极主动学、动态跟进学、结合实际学、带着情怀学中，学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系，做到心中有数、融会贯通。制定《概论》教材教学方案为了学好用好新教材，目前学校正在制定相关方案。

对标对表新教材，开展有针对性的思政课教学如何让学生对社会主义核心价值观有更清晰的理解？教育部高校思政课总教指委副主任委员、马克思主义学院教授、教学指导委员会主任、思想道德与法治课程授课教师高国希以《中国式现代化的价值支撑》为题，提出需要厘清的三个方面：一是面对国际价值观竞争格局，马克思主义学者要主动对社会主义核心价值观进行学理化阐释、学术化表达和体系化构建。同时，在教学过程中，要将这一思想的内涵自然融入，以清晰的逻辑讲到学生心里去。

将组织开展上海市集体备课会，编写《上海高校习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程优秀教案选编》，服务上海高校思政课教育教学。如何用好新教材，打造春风化雨的思政金课？9月11日下午，复旦大学举行《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》集体备课会，马克思主义学院、马克思主义研究院的老中青三代思政课教师集体备课、交流研讨。

中国近现代史纲要课程授课教师杨德山教授表示，《概论》教材是指导中国近现代史纲要课程教学研究的指针，同时，纲要〞课程的教学也能够进一步深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识校党委书记裘新出席集体备课会并讲话，校党委常委、宣传部部长陈玉刚出席。加强学理化阐释和学科化表达，为建构中国自主的知识体系做出新贡献。组织青年教师、学生团队参加各级各类思政课教学比赛和公开课展示活动。要在教学中把握其精髓内容，围绕中华民族伟大复兴，回答这个时代要做什么？从哪里来，到哪里去？这一重大问题。他表示，思想道德与法治重在培养德法兼修的时代新人，用社会主义核心价值观铸魂育人是贯穿始终的逻辑主线和精神要领，要从价值观教育作为铸魂育人的信仰教育高度认识该门课程的特征，注重传授关乎育人的各种观念的价值性知识，启发学生通过思考、探究，增进学生的价值与情感体验，从而转化为德性、信念，在反思体悟中塑造价值认同。

学校党委将以《概论》教材出版使用为契机，系统深入地推进习近平新时代中国特色社会主义思想三进工作，巩固扩大主题教育成果、推动思想政治理论课高质量发展、推进时代新人铸魂工程系统落实。《概论》教材出版后，马克思主义学院、马克思主义研究院正在积极推动习近平新时代中国特色社会主义思想进本硕博各门思政课，做好教材体系向教学体系的转化。

进一步发挥三集三提教学组织体制机制优势，组织各教研室常态化专题化开展集体备课。完善优化各门思政课教学讲义，逐章逐节推动《概论》教材内容及时准确融入各门思政课。

对标对表新教材，开展有针对性的思政课教学如何让学生对社会主义核心价值观有更清晰的理解？教育部高校思政课总教指委副主任委员、马克思主义学院教授、教学指导委员会主任、思想道德与法治课程授课教师高国希以《中国式现代化的价值支撑》为题，提出需要厘清的三个方面：一是面对国际价值观竞争格局，马克思主义学者要主动对社会主义核心价值观进行学理化阐释、学术化表达和体系化构建。新学期，《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》（下文简称：《概论》）教材全国发行，走进大学课堂。

以《青年教师如何学悟习近平新时代中国特色社会主义思想》为题，马克思主义学院副教授、习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室主任李国泉表示，新时代党的创新理论应该成为青年教师的看家本领。2017年，复旦大学在全国率先开设习近平新时代中国特色社会主义思想系列专题课，很快成为学生选课的香饽饽。同时，学院将按照备编讲研四个方向，狠抓《概论》教材的学习使用工作。裘新强调，学校党委将一如继往地关注和推动思政课改革创新，重视和关心复旦思政课教师的成长和发展。

思政课的对象是学生，思想理论是前提，政治要求是方向，教学转化是关键。叶方兴是马克思主义学院副教授，也是思想道德与法治课程授课教师。

如何用好新教材，打造春风化雨的思政金课？9月11日下午，复旦大学举行《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》集体备课会，马克思主义学院、马克思主义研究院的老中青三代思政课教师集体备课、交流研讨。同时，在教学过程中，要将这一思想的内涵自然融入，以清晰的逻辑讲到学生心里去。

学好用好《概论》教材，系统深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想三进工作裘新表示，《概论》教材出版、使用，是全国理论界、教育界的一件大事。二是扎根、启智，要新得出来。

他简要梳理了近现代以来，尤其是中国共产党人对中国现代化的认识与追求过程，提出对中国式现代化的研究仍有很大上升空间，认为要敞开世界的胸怀，从学习、融合、引领人类现代化这一角度来进行教学讲解，从而将课程讲授得更有意味、更有深度、更有影响力。授课教师要在关切新科技革命带来的理论张力中，深入剖析习近平新时代中国特色社会主义思想的科学性，回应学生关切，在课堂上说好新时代的学理、道理、哲理，说好新时代的中国故事。《概论》课站在时代最前列、理论最前沿，要把学生头脑放在中心位置，以老师献身育人、投身教学的主观能动性，激发出学生学马信马用马的主体作用。以《第二个结合对于创造人类文明新形态的重大意义》为题，马克思主义学院研究员、研究生思政课教研部副主任、新时代中国特色社会主义理论与实践课程授课教师彭召昌，结合不同学段的教学经历，表示用好《概论》教材，要进行差异化教学。

面对一群追赶潮流引领科技生活的青年群体，教师如何将教材体系转化为教学语言？马克思主义研究院讲师、习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程授课教师刘伟兵表示，需要教师在授课中，突出新科技革命是习近平新时代中国特色社会主义思想提出的时代背景，讲好新科技革命带来的新现象、新问题，以及习近平新时代中国特色社会主义思想在新科技革命基础上的创新性发展。对博士生研究生要侧重专题式教学，通过教师的独到观点进行更深层次讲解。

用好看家本领，将思政课讲到年轻人的心里去结合课堂教学经验，马克思主义学院教授、教授委员会主任、中国共产党历史课程授课教师杜艳华表示，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入课堂教学内容，首先要对习近平新时代中国特色社会主义思想有准确把握：解决时代所面临的主题问题，回答世界之问、中国之问、历史之问。坚持严管厚爱，对标六要标准建设高素质思政课教师队伍。

坚持引育并举，建设全国马克思主义理论人才高地。制图：实习编辑：孙一诺责任编辑：李斯嘉。