日立建机来整活儿，一起8G冲个浪≋≋

从盘庚迁殷至商朝最后一位国王纣亡国，日立建共传8代12王，前后竟达273年。

唐际根说，机整殷墟王陵考古取得了突破性进展，在王陵周边发现了明确的兆域，兆域就是确定王陵的范围。另外要做好河北邺城、活儿安阳殷墟、中国文字博物馆等文化资源的连线成片。

唐际根认为，浪≋≋要将殷墟打造成中华文化新地标，就得有新创意。关注和研究的内容越细、日立建越详尽，能讲出来的内容就越多，人们就越觉得有意思，越被吸引。他认为，机整除了建好博物馆，还要认真打造遗址公园，建成三步一景点、五步一故事的历史景致。‘数字妇好的建设目标，活儿是成为有‘智力、有‘记忆、有‘知识的活态形象。殷墟元宇宙、浪≋≋全球甲骨文全息影像采集等数字化工程方兴未艾……殷墟保护展示与活化利用工作，浪≋≋正在翻开时代新篇章，成为展示中华文明的重要窗口。

3000年前，日立建与殷墟同时期的世界是什么样子？唐际根说，要从殷墟看世界，先从殷墟看中国。殷墟的周边地区，机整新发现居址、作坊和墓地。南都：活儿您认为多大的小朋友可以开始读《史记》？《史记》这种几千年前的故事，活儿怎么才能够打动现在的孩子？王立群：《史记》的故事写的虽然是几千年前的事儿，但它蕴含的道理和当代社会是相通的。

当时最头疼的是外语，浪≋≋我高中时代学的是俄语，丢了 14 年，重新捡起来非常不易。南都：日立建因为面向青年少年读者，日立建除了刚才说到的尽量少用生僻字，您在写这部书的时候还有哪些特殊的考虑？王立群：我在写这部书的时候，有三个方面的考虑。至于几岁开始读《史记》，机整要看孩子的识字能力。比如写韩信就把韩信全部的重要事件，活儿比如少年时穷困潦倒，活儿怎么出道，怎么成名，怎么错失机会，最后关头又如何做了错误的决定，一直到后来被杀的全过程都讲了。

这就是文学本身在传播的过程中间对历史产生了巨大的影响。第一条，要史料可靠，我写的内容必须是可靠的。

市场上很多图书只写人物的片段，而王立群教授则写人物的一生。所有的大器晚成，都是凤凰涅槃，都是浴火重生，都是努力坚持之后的水到渠成。后三分之一的人生，则见证了生命的奇迹，创造了人生的绚烂。‘这中间，多少坎坷，多少磨难，尽付于一个晚字中，不堪回首，不愿回想。

《史记》里的这些人物有先失败后成功的、有大器晚成的、有忍辱负重的、有先成功后失败的……他们都走过了不平凡的一生，通过这些故事在潜移默化中磨砺孩子的人生，让孩子继承优秀的传统文化，提升思想境界，增强文化自信。我是希望孩子在小学阶段就能够把它读完。司马相如到底是骗婚，还是两人一见钟情？《史记》《汉书》里都写得很清楚。因为我教的是秦汉魏晋南北朝，每个学期我要给学生讲两汉散文，包括政治散文、历史散文，历史散文就是司马迁的《史记》，除了概论，还要讲具体篇章。

我有抖音账号，将近190万粉丝，有快手账号，将近100万粉丝，有新浪微博，106万粉丝，也有视频号、今日头条号。1977 年，恢复高考的消息让无数人激动难安，但是命运之神似乎并不眷顾32 岁的王立群。

因为如果说小学阶段不能够读，到了中学压力比较大，再读这本书时间就不会那么宽裕了。因为有讲课的底子，过渡起来相对容易。

2011 年，在百家讲坛中讲《王立群读史记》之《大风歌》，他的幽默风格将人们深深吸引，一举成名。另外，这本书对家长也很有用，《史记》对有些家长来说是学习，对有些家长来说是复习。南都：您在百家讲坛上的讲座特别接地气，一点也没有学者的架子，内容也不艰深枯燥，反而十分幽默风趣，这种风格是怎么形成的？王立群：我讲《史记》一讲讲了十年。从 1965 年高中毕业到 2005 年踏入百家讲坛，这条路，王立群整整走了 41 年。超过 30 岁的考生必须是 1966、1967、1968三届的高中生，因为这三届没有参加过高考。毕竟孩子们阅读量有限，精力也有限，他们对社会的认识主要还是靠阅读。

识字能力弱一点，阅读的时间就晚一点。百家讲坛的讲法有一个很大的特点，就是平时上课怎么讲，到讲坛上还是怎么讲。

南都：对于历史上一些有争议的问题，你在写这本书的时候是怎么去处理的？王立群：确实有一些话题是有争议的。无论是古代社会也好，当代社会也好，主体都是人。

第二册中的赵氏孤儿是依据《史记·晋世家》《史记·赵世家》和《左传》材料而写，王立群教授向读者说明了赵氏孤儿有两个版本，第一个版本是大家熟知的赵氏门客程婴，用狸猫换太子之计救下赵氏孤儿，并假装投降赵氏仇敌，忍辱负重将赵氏孤儿养大。他多年来一直从事文学领域的研究，在讲座中舌灿莲花金句频出，民间自发追捧他为最学术的主讲人。

我们主要通过认识各色各样的人，来了解这个社会。比如说，秦始皇的生父是谁？在《史记》的《吕不韦列传》里，秦始皇的生父是吕不韦。因为司马迁的《史记》本来就是文学著作，我也应该写得富有文学色彩。高中生直考研究生困难很多，一是工作繁忙，二是没学过大学课程，三是没有教材。

《史记》还能告诉我们，我们怎样才能走向美好的未来。上帝在哪儿关上门，就会在另一个地方开扇窗。

那是我最早阅读《史记》。在小学教书 7 年之后，又在一所中学度过了 7 年时光。

《史记》能告诉我们，我们是怎么来的。耗时3年专为孩子写作的《史记》读本《读史记，成大器》是王立群教授专门为孩子写作的《史记》读本。

古人和今人虽然隔了两三千年，但人的本性没有太大的变化。在一个小城市开封，开封市图书馆允许小学生办借书证。把韩信完整的一生都概括了。他只想进大学读书，借此改变命运。

人就会有很多相通的地方。真正让我读懂《史记》的是经历，是现实。

他还是教过中小学除体育课外所有课程包括音乐课的教师。家里没有那么多书，我就在市图书馆借各种各样的书看。

比如第三册赵括纸上谈兵的故事，主要依据《史记·廉颇蔺相如列传》《史记·白起王翦列传》《史记·赵世家》三篇来写。我写这套书以文学的角度讲历史，每个故事的最后一节都是一篇优秀的文学散文，比如晋文公称霸最后一节既是一篇优秀的文学散文，还总结了晋文公这个人物：‘回顾晋文公一生，前三分之二的人生，几乎都是历史的空白，即便是有那么一点点记录，也是别人的陪衬。