陈家全（关于陈家全的基本情况说明介绍）

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其次，社会要转换期待，重新认识大学的功能。或者把问题掩盖起来，把PPT讲好，先获得资源再说。

近年来，一些高校推行大部制改革，纷纷建立学部，这在无形中增加了一层行政机构，导致信息传递受阻或走样。如果高校精简行政机构也是这般，很难为更多高校带来示范性作用。同时，通过在国家级人才计划中单列专项、在国家层面定期推选优秀产业导师等方式，激发产业导师立德树人的荣誉感。如果前者越来越多，学校的各项事业能很好发展吗？ 我国高校机构反反复复调整，反观世界名校的机构变动却比较小，不少国外高校机构改变的是内涵而非名称。

工科人才培养、学硕和专硕教育同质化对教师结构提出新要求。但我国高校机构的内涵变化不大，名称却频繁变化。湖南大学物理与微电子科学学院院长文双春： 不上课但通过考试，可否得学分 前不久的一次院长午餐会上，一位本科生提问：不上课（指走进教室的实体课）但通过考试可否得学分？ 他说自己是代表所有转专业学生提问的，因为他们转入新专业后，必须补修几门课程，但有些课程的上课时间与现有课程的上课时间冲突。以专业学位研究生培养为例，去年11月30日，教育部发布《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，提出专业学位与学术学位的人才培养同等地位、同等重要，要以深化科教融汇、产教融合为方向，强化两类学位在定位、标准、招生、培养、评价、师资等环节的差异化要求。

因此，对于不同大学，人们的期望值应有所不同，不能要求所有大学都承担职业高校的职责。任何学习结果都有过程，只是过程不同而已，课堂学习过程未必比其他学习过程更好。

无论过往、今天抑或明天，人才的最终形成无不需要依靠社会中的各种历练与磨难。文科式微、理工科受追捧，大学教育去功利化迫在眉睫。

而如果指挥棒总是指向成绩，不指向休养生息，各利益相关方为了避免被淘汰，即便齿轮磨损、润滑失效也要猛踩油门，力争发展。有学者指出，随着机器越来越善于成为机器，教育的主要目的必须是帮助人类更好地成为人类。同一批教师很难教出两类学生，这直接引起不同类型研究生培养方式的同质化，并在很大程度上引发工程人才工科化、工科人才理科化现象。这让教师感到不知所措。缺口越大，教学行政管理和自身科研发展之间的矛盾就越尖锐。这无疑是一件值得鼓励的事，因为高校行政机构臃肿、各级行政管理繁复已经严重阻碍了高水平大学的发展和建设进程。

其具体包括但不限于关停并转人文学科、文科专业不断被边缘化，乃至于前不久有人称人文学科为服务业。因此，人们将所有这一切的源头，或获得这一切本领的重担，全部放在了高等教育的肩膀上。

总之，目前在针对专业人才的师资队伍建设上，国内高校需打破壁垒、走出校门，让产业导师真正参与到日常教学工作中，从而对现有教师队伍结构起到优化、补充作用。诚然，大学一直在进行课堂教学改革和创新。

总之，大学身在社会之中，不可能不谈功利，但若被功利化牵着鼻子走，便有违大学精神，也与大学的办学宗旨相背离，更无法承担起培养国家与社会需要的人才的重任。但对于双一流高校，人才培养上必须有更高目标，大学要承担起引领社会的重要职责。

然而，大多数高校仍然在迷惘中，听到别人家的故事好，而不知如何制定自己的指挥棒。政策之间的关联反应还可能触发二次代偿。比如，干部年轻化是一项看似与教育教学无关的好政策，但也会间接影响教育教学的发展。当第一次代偿持续10-20年，大批年轻教师都成长于重科研、拼论文、抢项目的环境中，教学一般般，杀出科研重围便是优秀人才的观念便逐渐成为常识。

而不是喊着精简（减）、实则增加。当起用一位新领导时，意味着要安置一位老领导，很多学校把老领导安排到某个无关紧要的部门，而该部门很有可能就是专门为他而设的养老机构。

显然，目前高校中符合上述条件的产业导师可谓凤毛麟角。近年来，南京大学、湖北大学、华南农业大学等多所高校也在推进行政机构的优化与调整。

数字革命赋予了学生更多教育的选择权。近些年，这一问题正在得到改观，不管是科教融汇育人方式的深入，还是产教协同育人的流行，都在很大程度上丰富了原有的人才培养模式。

代偿效应从各方面塑造了教学、科研和产学关系。这些限制包括企业自身的积极性不高。一些副教授职称的部门领导，两三年后便升为正教授。因此，学生及其家长不要希冀大学能完成把学生培养成才的全部任务，仿佛青年只要上了大学，便能在毕业后解决社会上的一切困难——这种想法既不现实，也不可能。

一是我国高校干部任用通常能上不能下，这本身是有问题的。后者则更多考虑事业，而不仅仅保住行政职位。

一批批教师卷科研，整体上是以牺牲教学发展，代偿科研发展。行政部门臃肿有其特殊原因。

近些年，思政育人、产教合作、教学数字化等新的教育任务多起来，然而指挥棒的设计却仍以科研为主人形机器人为什么这么火？它跟人的外形必须一模一样吗？还有哪些瓶颈有待突破？ 人形机器人Walker S在香港交易所敲钟。