热刺在酋长球场的英超比赛中吃到5张红牌，所有客场中最多

以大河坝新村聚居点为例，热刺酋长一个新村设置了3个大小不等的广场。

街道狭窄，球场的英超基础设施落后，整个片区没有一个像样的群众文化活动广场。我们现在轮流进行质量监督，比赛中吃每个时间段都没有空缺。

多年来，张红牌最多我一直想重建新房子，但老房子不是共壁就是纵横交错，靠自己一个人的能力根本无法把房子修起来。居民杨俊英告诉记者，所有客场中她们总共是10户拆迁户一起联建，施工方是一个正规的施工单位，联建房屋设计更加合理，实用性更强。葛余琼出示的房产证、热刺酋长土地证同样也登记得清清楚楚。在张福生的记忆中，球场的英超解放街曾经是天全县最繁华的街市之一。记者 周代庆采访后记联建，比赛中吃不是张福生、李天策等人的原创，而是天全县大坪乡2组高宝平等4户农房的草根智慧。

5月初，张红牌最多张福生便签订了拆迁协议，张红牌最多就在房子即将拆除之时，问题发生了——邻居葛余琼家房屋的屋檐支出了1.5米在他家房背上，两家房屋面积的核算有了争议。张福生的土地证上清楚写着一分两厘地，所有客场中瓦屋两间，房屋面积非常清楚。根据《雅安市科学技术奖励办法》的规定，热刺酋长现将2014年度雅安市科技进步奖拟奖的24个项目和雅安市专利奖拟奖的3个项目向社会公告，广泛征求意见。

凡匿名、球场的英超冒名或超出期限的异议不予受理。自公布之日起15日内，比赛中吃任何单位或个人对公示项目和项目主要完成人、比赛中吃主要完成单位持有异议的，或对项目中有文字错漏需要更正的，应当以书面形式向雅安市科学技术奖评审委员会办公室(设在市科技局成果科，地址：雅安市正和路市行政中心5幢B区5B710室)提出，并提供必要的证明材料张红牌最多培训的内容十分具体。杨雯是雨城七中的一名语文老师，所有客场中自雨城七中开展学习型课堂以来，她班上的学生正发生着悄然变化。

围绕这个中心划圆，雅安教育试图将教育革新之路拓宽。学习型课堂模式为我们的英语教学开了一扇新窗，掌握好方法和技巧，不仅不会耽误教学任务，反而会促进教学任务。

杨雯解释，因为学习型课堂强调小组合作和组内、组际交流，这是一个变老师满堂灌、老师表演为学生主动学习、学生唱主角的过程。从2012年开始，伴随与上海方略集团的合作，雅安教育革新之风劲吹雅州大地。维护孩子们的心力，让他们终能成长为一个内心强大的人，一个能承担后果、能应对变故、能改善自身和环境的人。张鹏伟教授则理论与示范相结合，听课老师人手一份厚厚的纸质课件，但他们并不满足于此。

此外，发生在该班的一个显著变化，还在于学生之间的关系更紧密团结了。在雅安教育改革的历程中，有这样一段话令人刻骨铭心：我们倡导在实践反思中追求教学的最高层次——洗涤精神的尘埃，点燃智慧的灵光，引导学生读有意义的书，立有理想的志，干有品位的事，做有尊严的人。课堂，作为教育的最基础平台，宛如教育机体之细胞，其活力决定着教育之活力。近两年的时间里，以雅安中学、天全中学、名山中学等学校为代表的探索导学案为主要形式的国家课程校本化实施;以雨城区二中、雅安中学、雨城区四小等学校为代表的探索学校特色课程的开发与实施;以名山二中、雨城七中、天全乐英中学为代表的学习型课堂的推进，为课堂建设注入了活力。

这也是上海方略集团首次对我市初中英语课堂进行微观型培训。边听边做笔记，不放过课间休息时间，不失时机向张鹏伟教授提出心中的疑惑，这样在家门口的培训机会很难得，他们中的不少人说。

带着困惑、带着理想、也带着希望，他们渴求从专家和同行那里寻找答案。如今，将改革的熊熊烈火进一步燃烧至课堂，这是雅安教育在漫漫改革途中信心和决心的充分注解。

她还提出，针对英语教学，将二者有效融合的一条路子是对教材的整合，而这是老师课堂之外的工夫。在11月份的学习型课堂成果展示会上，我们看到即使是曾经枯燥的物理、数学课，也因老师教学观念的转变和教学方法的改进而充满趣味，学生积极性因此爆棚。学习型课堂的模式和基本策略是否与完成教学任务冲突?如果有，如何解决冲突?在所有讨论中，这个问题贯穿始终。这些初步成效，给予我们信心。按学习型课堂小组讨论的基本形式，老师们也分组围坐在教室里临时拼凑的大方桌旁。这中间，有一个环节很重要，即引导学生有效预习。

2014年12月4—5日，上海方略集团携国家基础教育实验中心外语实验中心委员张鹏伟教授，对我市上百名初中英语教师进行培训，培训主题为怎么上一节优秀的英语学习型课堂。这就是我们追求的把时间和空间还给学生，把志趣和爱好还给学生，把健康和快乐还给学生的深层价值所在。

成果展示结束，不少观摩老师被触动，声称：从这些课上，我认识到自己的不足，收获丰富，也坚定了改进自我教学方法的信心。杨雯说，她班上的学生，在任何场合下都不会轻易怯场。

而屡次受到方略集团专家和同行赞誉的七中英语老师李春则将自身实践经验与大家分享。她认为，学习型课堂是在完成教学大纲的基础上对提升学生综合能力的挑战，这种挑战需要老师做一名有智慧的老师，而非简单复制学习型课堂的表面形式。

最明显的变化在于学生的胆子大了。在她的班上，有一名叫杨泽坤的学生此前学习比较吃力，可是自从加入小组学习后，在其他组员的帮助下，他的学习成绩逐渐提升，性格也逐渐开朗，这个变化令杨雯意外惊喜。作为教育主管部门，市教育局明确提出，雅安教育改革，要不同维度，纵向推进，简而言之，宏观抓文化、中观抓课程、微观抓课堂。话音刚落，雨城七中牟智庆就表示：雅安英语课堂教学，理应改革!她说，我们老师很累，因为我们习惯了一个知识点一个知识点地教学生，我们始终放不开手，学生其实这样学得也很累。

日常教学中的反思、再实践和内涵式发展教育的培训活动已经搅活了他们的头脑。12月5日，培训已进入第二天，培训地雨城七中录播室里热闹异常。

无论身处城区还是农村，从教育管理者到老师，这几年来，且思且行，一边学习，一边实践，共同推动雅安教育发生深刻变化。她认为，这归功于课堂改革后，小组合作学习对学生情感之间的潜移默化。

在英语课堂上，我相信我的学生，既然将他们作为学习的主体，我就放手信任他们，我所需做的是做好引导，事实证明，他们的反馈(譬如作业)比我想象中的还要好。在这个过程中，每个人都自觉不自觉成为学习的主人，交际表达的达人，久而久之，学生不管在任何场合下，都会很自然地沉浸在攫取知识、表达知识和见解的快乐中，而免于回答不上问题或问题回答得不好的尴尬。

我们看到，在雅安，已经有一部分教育先行者面对理想和现实的差距，在挣扎中苦苦求索并寻找到了突破路径。每一个环节的自由讨论阶段，是全场最热闹之时。小组往往为优、中、差三类学生组建而成，而只有小组成员合力才能创造团队荣誉，使其在组织竞争中脱颖而出，这使得他们更加懂得合作的重要性，也给予他们机会去关注或许自己从不关注的同班同学。2013年，雅安市教育局把课程建设首次确定为年度工作主题。

英语教学中的听说读写四大板块被一一分解，甚至连课堂教学用语都被涵盖其中。当大多数老师意识到自身差距，并致力于改变现状时，我们期待，在雅安教育改革向微观纵深道路上，绽放更多精彩

日常教学中的反思、再实践和内涵式发展教育的培训活动已经搅活了他们的头脑。她认为，这归功于课堂改革后，小组合作学习对学生情感之间的潜移默化。

在雅安教育改革的历程中，有这样一段话令人刻骨铭心：我们倡导在实践反思中追求教学的最高层次——洗涤精神的尘埃，点燃智慧的灵光，引导学生读有意义的书，立有理想的志，干有品位的事，做有尊严的人。12月5日，培训已进入第二天，培训地雨城七中录播室里热闹异常。