中华人民共和国对外关系法

试题选材丰富，中华紧密结合国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际，创设丰富多元的试题情境，引导学生关心家乡、热爱祖国、胸怀天下。

这种教育形式已被教育部门、人民学校、家庭广泛认可。中国教育学会副会长、共和国对广东省研学旅行协会会长吴颖民说，共和国对学校要在充分尊重个性差异、鼓励多元发展的前提下，对学生参加研学旅行的情况和成效进行科学评价。

当前研学活动受热捧，外关红色研学、科技研学、乡村研学研学主题更为丰富，研学范围更为广阔。河南宿描曹操文化旅游发展有限公司运营总监李一鹏说，系法当前研学旅行市场良莠不齐，系法一个重要的原因是缺乏相关标准，包括准入标准、资质标准、产品标准、运行标准、内容标准等，需要政府相关部门结合行业实际制定相关标准和体系，并依据标准进行严格监管。研学让孩子走出教室，中华探索自然，接触社会，通过实践体验达到知行合一。人民市场有待进一步规范研学市场近年来增长迅猛。广东省研学旅行协会常务副会长张萌说，共和国对2023年春节过后，共和国对广东省研学市场迅速回暖，省内中小学从3月份开始轮期排班参与研学旅行实践活动，有些服务机构仅3月份1个月的接待量就达8万人次，有的基地甚至每天接待超过3000人次。

近日，外关广东一名学生家长曝光学校组织研学5天收费5980元，引发社会对研学收费标准的质疑。江西省萍乡市安源区研学导师蔡伟说：系法部分学校在研学课程上，系法一定程度上存在分类不精确、对象不精准的问题，研学后的感悟分享和成果运用也抓得不够到位。为此，中华在现有科学教育资源和工作机制基础上，将做好科学教育社会课堂阵地集群构建。

具体而言，人民鼓励各有关部门、单位建立科学教育社会课堂专家团队，开发适合中小学生的科学教育课程和项目。5月29日，共和国对教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（以下简称《意见》），共和国对针对一些地方校内外科学教育融会贯通不足，社会协同支持机制未有效建立等问题，动员社会各方参与并提供资源和课程。《意见》强调，外关要用好社会大课堂。各地要合理规划科技类非学科校外培训机构总体规模、系法设置标准、审批程序，引导机构合法经营、规范发展，有效满足学生个性化需求。

但是，也出现了资源分布散乱、质量良莠不齐、供需对接不畅等问题。统筹动员高校、科研院所、科技馆、青少年宫、儿童活动中心、博物馆、文化馆、图书馆、规划展览馆和工农企业等单位，向学生开放所属的场馆、基地、营地、园区、生产线等阵地、平台、载体和资源，为广泛实施科学实践教育提供物质基础。

教育部校外教育培训监管司负责人解释称，科学教育资源广泛分布在各个部门、领域、行业，经常出现资源重复建设、结构性缺项、供需双方缺乏精准对接等问题，致使资源浪费或无法有效利用大家可以用手拨一下摆轮，观察它在做什么样的运动？5月26日，一堂题目为《受迫振动与共振》的课程在北京科技大学实验楼内进行，来自北科大附中初三年级的学生一边听老师讲解，一边在老师的指导下操作波尔共振仪。据悉，北科大自然科学基础实验中心建筑面积6100平方米，自然中心下设物理、化学、电工电子、力学、数学、化学分析共6个实验中心。北科大每年都有高中生进校园的研学活动，还有高中生利用暑假时间直接进入老师的课题组和实验室参观学习。

北科大物理实验中心教师裴艺丽说。另外，北科大有多个国际级、国家级，还有省部级科研平台，这些平台除了向校内校外科研人员开放，还向对科学感兴趣中小学老师、学生开放。指导学生开展科技探索活动，提高学生兴趣，并训练他们的科学思维。邀学生参观国家重点实验室、体验大学文化。

对于中学生如何设置课程？她介绍，主要分为两大类，一是科学探究类课程，二是动手制作类课程。记者了解到，北科大除了自然科学基础实验中心外，计算机通信与工程学院和高等工程师学院也于近期获批全国科普教育基地。

2016年至今，学校承担北京市教委项目，每学期向北京科技大学附属中学初一、1+3项目班学生开放，开展科学实践特色课程教学。为中学生设计两大类课程 学生们对共振比较感兴趣，讲完之后再让他们去操作仪器，观察共振现象。

高等工程师学院积累了丰富科普资源，建设了金工实习基地、电子实习基地、机器人工程实践基地、钢铁生产全流程虚拟仿真实验室并实行限流预约、免费开放的开放制度。开设科学实践活动课程，拓展、提升学生科学素养与实践动手能力。对于探究类课程，学生不仅能接触更多实验设备，最重要的是可以培养科学研究的思路，从提出问题，到分析问题，再到解决问题，最后得出结论。北京科技大学自然科学基础实验中心副主任赵珊珊表示，通过科普基地可以架起高校与中学之间的桥梁，实现师资共用，资源共享、互通有无、优势互补。裴艺丽平时主要负责大一大二的物理实验，以及个别大三物理专业的实验选修课。其中，计算机通信与工程学院将科普与实践结合，开展助老、助农、助教等科普实践活动，学院举办网络空间国际大会、出版多部网络空间特色科普教材，开设在线科普课程，开设了科普专栏等。

同时，学院还实施国家级大学生创新创业训练计划，支持在校大学生开展创新型实验、创业训练和创业实践项目，开展各类科技创新实践活动。高校实验室承载着科技创新与科学普及双翼发展的重要使命，拥有一流的教学与研究设施、雄厚的学科基础与优质的科普资源，以及实践教学经验丰富的师资队伍。

全国科普教育基地未来将给青少年科学普及提供哪些服务和帮助？记者了解到，北科大将围绕科技前沿、大工程、热点问题为学生开设专题讲座。作为全国科普教育基地，北科大自然科学基础实验中心将科教仪器、科研教学设施、场所等资源向学生开放，通过科普基地架起高校与中学之间的桥梁，师资共用，资源共享。

向中小学教师、学生开放科研平台 今年4月，北京科技大学自然科学基础实验中心全国科普教育基地正式揭牌。动手制作类课程则是设有一个小主题，让学生们在学习的基础上自己动手把东西做出来，他们会比较有成就感，比如说用电与磁的关系可以做一个扬声器，这个小制作学生可以带走

记者了解到，北科大除了自然科学基础实验中心外，计算机通信与工程学院和高等工程师学院也于近期获批全国科普教育基地。邀学生参观国家重点实验室、体验大学文化。2016年至今，学校承担北京市教委项目，每学期向北京科技大学附属中学初一、1+3项目班学生开放，开展科学实践特色课程教学。同时，学院还实施国家级大学生创新创业训练计划，支持在校大学生开展创新型实验、创业训练和创业实践项目，开展各类科技创新实践活动。

北科大物理实验中心教师裴艺丽说。全国科普教育基地未来将给青少年科学普及提供哪些服务和帮助？记者了解到，北科大将围绕科技前沿、大工程、热点问题为学生开设专题讲座。

另外，北科大有多个国际级、国家级，还有省部级科研平台，这些平台除了向校内校外科研人员开放，还向对科学感兴趣中小学老师、学生开放。北京科技大学自然科学基础实验中心副主任赵珊珊表示，通过科普基地可以架起高校与中学之间的桥梁，实现师资共用，资源共享、互通有无、优势互补。

其中，计算机通信与工程学院将科普与实践结合，开展助老、助农、助教等科普实践活动，学院举办网络空间国际大会、出版多部网络空间特色科普教材，开设在线科普课程，开设了科普专栏等。开设科学实践活动课程，拓展、提升学生科学素养与实践动手能力。

指导学生开展科技探索活动，提高学生兴趣，并训练他们的科学思维。对于中学生如何设置课程？她介绍，主要分为两大类，一是科学探究类课程，二是动手制作类课程。北科大每年都有高中生进校园的研学活动，还有高中生利用暑假时间直接进入老师的课题组和实验室参观学习。大家可以用手拨一下摆轮，观察它在做什么样的运动？5月26日，一堂题目为《受迫振动与共振》的课程在北京科技大学实验楼内进行，来自北科大附中初三年级的学生一边听老师讲解，一边在老师的指导下操作波尔共振仪。

为中学生设计两大类课程 学生们对共振比较感兴趣，讲完之后再让他们去操作仪器，观察共振现象。据悉，北科大自然科学基础实验中心建筑面积6100平方米，自然中心下设物理、化学、电工电子、力学、数学、化学分析共6个实验中心。

高校实验室承载着科技创新与科学普及双翼发展的重要使命，拥有一流的教学与研究设施、雄厚的学科基础与优质的科普资源，以及实践教学经验丰富的师资队伍。高等工程师学院积累了丰富科普资源，建设了金工实习基地、电子实习基地、机器人工程实践基地、钢铁生产全流程虚拟仿真实验室并实行限流预约、免费开放的开放制度。

作为全国科普教育基地，北科大自然科学基础实验中心将科教仪器、科研教学设施、场所等资源向学生开放，通过科普基地架起高校与中学之间的桥梁，师资共用，资源共享。裴艺丽平时主要负责大一大二的物理实验，以及个别大三物理专业的实验选修课。