上里 民俗文化表演 有看头

活动最后，上里校党委副书记尹冬梅老师充分肯定了各位辅导员的辛勤工作与丰硕成果，上里尹书记从建设具有中国特色的世界一流大学出发，在复旦大学整体育人工作的环境背景下，结合开展思想政治教育工作的目标，阐述了辅导员队伍建设方向，指明了辅导员的未来发展路径，提出要以工作为抓手，通过项目的专业化带动队伍的专业化。

为保证该院的正常运行，民俗迫切需要一批兼备医学、物理学交叉学科背景的医学物理师，但国内在培养医学物理师方面尚属空白。新闻中心讯 坚持立德树人，文化突出人才培养的核心地位，文化着力培养具有历史使命感和社会责任心，富有创新精神和实践能力的各类创新型、应用型、复合型优秀人才。

据中心负责老师介绍，表演中心开发的神经导航系统已取得国家三类医疗器械注册证，在全国推广40余台，开展神经外科手术近3万例。上里言语听觉科学课程最大特色在于跨学科设置。为此，民俗将借助多学科综合优势，培养一批符合老年医学学科建设与发展需要的跨学科人才。周震表示，文化为使学生能够更好地衔接本科与硕士两个阶段的跨专业学习，文化实现医学和物理学的交叉，该项目在课程设置及教材编写方面都具有独到的匠心之处，非常贴合学生的实际需要。去年12月，表演复旦大学中国残疾问题研究中心正式成立，表演该中心涉及社会学、公共管理学、公共卫生与预防医学等学科，旨在为残疾预防、残疾康复、残疾管理等工作提供全面和多元的智库支持，前瞻性地提出系列政策建议，解决重大的理论、政策和实践等问题，有效推动与残疾问题相关的教学科研工作，为中国残疾问题治理提供决策支持。

据悉，上里该课程在西方国家高校中尚属新兴跨学科课程。开设言语听觉科学新兴跨学科研究生课程唇裂、民俗腭裂儿童是否只需外科手术就能实现完全康复？听力障碍或耳聋者是否安装了人工耳蜗就可从无声世界进入有声世界？自闭症、民俗多动症患者是否无需训练就能与他人进行交流？其实，要让上述患者的语言和沟通能力达到或接近正常水平，需要言语矫治师这一专门人才的帮助和指导。十三五规划建议强调，文化实施哲学社会科学创新工程，建设中国特色新型智库。

去年，表演首届论坛年会取得圆满成功，刘延东副总理给予了高度肯定。上里全国政协教科文卫体委员会副主任李卫红出席论坛并在闭幕式做总结发言。加强高校智库建设核心以人才为要，民俗要储备一批人、培养一批人。举办中国大学智库论坛是高校系统深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、文化四中、文化五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，实现高校智库思想创造、成果传播、人才聚合、政策对接的重要举措。

高校要更加主动、自觉地服务四个全面战略布局，明确高校智库功能定位，加强整体规划，创新组织形式，整合优质资源，着力打造一批国家亟需、特色鲜明、制度创新、引领发展专业化高端智库，逐步形成以问题研究为导向、结构合理、特色鲜明、制度先进的高校智库体系，创制一套系统、完整、协调、高效的智库管理机制，推动高校智力服务能力整体提升，更好地服务党和国家工作大局。本届论坛深化了对十八届五中全会精神的认识，增进了对四个全面战略布局的理解，提出了一批高水平的政策建议，集中展示了高校社科界的最新研究成果，充分彰显了高校学者服务党和政府的实力。

推动高校智库在服务国家战略、担当咨政启民、增强开放协同方面取得更大突破，这是我们推进高校智库建设的出发点和着力点。杜玉波强调，深化体制机制改革是推动高校智库创新发展的必由之路。教育部副部长杜玉波、上海市副市长翁铁慧、复旦大学校长许宁生等参加开幕式并致辞。与会专家表示，高校应深入推进专业化高端智库建设，在战略研究上树立中国意识，政策建言上提出中国方案，在人才培养上坚持中国特色，在舆论引导上打造中国话语，在公共外交上彰显中国形象。

翁铁慧提出，高校智库应当在战略性顶层设计、针对性问题破解和战术性政策研究这三个方面同时发力，全方位为国家发展提供智力支撑。智库型研究机构能力不断提升，北京大学、清华大学、中国人民大学、复旦大学、武汉大学、中山大学等6家高校智库进入首批国家高端智库建设试点序列。要加强全球性重大问题的国际合作研究，积极参与全球治理，提升对外传播能力和国际话语权，深度参与中外人文交流机制，提升高校智库国际影响力。针对性问题破解应找准改革发展过程中热点、难点乃至痛点问题进行精准的把脉，在千丝万缕中找到牵一发而动全身的突破点。

论坛的成功举办，对于打造中国高校智库品牌，扩展高校智库影响力具有重要的意义，必将进一步推动高校智库服务能力整体提升，引领和带动高校智库的发展。高校要紧密围绕国家急需，构建需求对接、重大决策跟踪、制度化智库成果转化等服务决策新机制，提高咨询服务能力。

推进高校智库建设应当内外兼修，内修学科基础，外强决策咨询。李卫红在论坛总结中指出，在教育部、上海市政府的有力指导下，在各方的大力支持下，经过大家的共同努力，第二届论坛年会取得了圆满成功。

高校智库建设必须在紧密服务国家战略、力求赶超世界标杆方面登高望远，自觉围绕党和国家发展战略，强化问题导向、应用导向，科学咨询支撑科学决策。战略性顶层设计应在四个全面战略布局的指导下，立足全球视野和中国国情，把握宏观走向、找准战略机遇。杜玉波指出，建设中国特色新型智库是推进国家治理体系和治理能力现代化、提升国家软实力的迫切需要。本届论坛年会的举办适逢国家高端智库建设试点工作启动之际，中国特色新型智库建设全面提速，跨入了历史性发展的新阶段。闭幕式上，华中科技大学国家治理研究院院长欧阳康，吉林财经大学校长宋冬林，上海大学党委副书记、副校长李友梅，华东师范大学周边合作与发展协同创新中心主任冯绍雷，同济大学可持续发展与新型城镇化智库主任诸大建，北京师范大学教育学部部长石中英，武汉大学国家领土主权与海洋权益协同创新中心主任胡德坤等做交流发言。要坚持特色发展，推动协同创新，推动评价机制改革，发挥市场配置创新要素的导向作用，保障智库多出精品力作。

许宁生在致辞中提到，推动智库建设是时代赋予大学的历史使命，高校要发挥学科齐全、人才密集和对外交流广泛的优势，深入实施中国特色新型高校智库建设推进计划，推动高校智力服务能力整体提升。12月5日至6日，第二届中国大学智库论坛年会在上海举行。

据了解，本届论坛进一步完善了组织建设，落实2天论坛、365天运转的常态化运行机制，加强了论坛成果的宣传推广，扩大了论坛的品牌影响力，为高校智库的发展起到了引领推动作用。翁铁慧在致辞中指出，智库是国家战略设计和重大政策储备库，是社会思潮的引领者，是培养教育人才的基地，是国际交流对话的平台。

据悉，十二五期间高校哲学社会科学工作者紧密围绕党和国家工作大局，积极建言献策，推出了一大批高质量的决策研究成果。中国大学智库论坛依托复旦发展研究院这一综合性平台，在教育部社科司和上海市教委指导下，期望能搭建起中国智库沟通交流的桥梁，能成为研究成果应用转化的载体，能建成中国智库面向世界、面向未来、面向现代化的平台。

教育部和上海市将进一步支持办好论坛，打造高校智库品牌，推动高校走在中国特色新型智库建设的前列。要创新组织形式，整合优质资源，着力打造一批党和政府信得过、用得上的新型智库，进一步推动高校智库发展完善。本届论坛年会设置了从全球发展大局研判‘十三五发展的机遇与挑战、深化改革与中国经济转型升级、城市化发展与中国民生保障体系、从国际与国内两个大局谋划‘一带一路战略实施、生态文明建设的新理念、新战略与新规划、文化强国建设的战略与任务以及国际环境变化及与中国对外开放新战略、新格局七个分论坛，与会专家积极参与论坛研讨，聚焦国家亟需，从战略理念、战略平台、战略规划与战略议程等方面，提出了一大批高水平、高质量的咨政建议，为国家十三五发展贡献智慧这些课程被称为超级精品课程。

《人文与医学》课程负责人，中国工程院院士、复旦大学上海医学院教授闻玉梅，复旦大学克卿书院院长、上医校友会会长彭裕文分享了课程建设经验。为了分享优质教学资源，复旦大学以混合式教学模式，面向全国推出了该门共享课程。

来自北京大学、清华大学、南开大学、上海交通大学、浙江大学、南京大学、中国科学技术大学、四川大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学等高校校长及相关负责人出席分享会。制图：实习编辑：责任编辑：。

12月6日上午，《人文与医学》教学创新分享会举行。《人文与医学》课程是复旦大学首批书院新生研讨课课程之一，由闻玉梅院士、彭裕文教授和已故哲学学院俞吾金教授共同开设，课程深受学生欢迎。

据介绍，课程采用混合式教学，即在线学习与见面课学习两种，兼具科学性与人文性。据悉，依托专业的在线教育平台，《人文与医学》共享课程邀请到了复旦大学多位院士，来自北京大学、上海健康医学院的多位专家学者，以及一线医务工作者共同参与。复旦大学的教师们还积极参与教学方法改革，并向全国高校的教师分享他们的探索与经验。复旦大学校长许宁生、教育部高等教育司司长张大良出席并发言。

学生登陆网络平台，通过电脑、手机进行《人文与医学》慕课课程学习，在线视频学习总长为600分钟，相当于24个学时。课程由在线授课24学时和线下直播互动讨论课8学时组成，实行线上线下混合式教学模式。

复旦大学数学科学学院院长吴泉水与北京大学、北京航天航空大学、四川大学、厦门大学的学者联合开设《高等数学》共享课程，增强学生兴趣，推动数学教学发展。2015年秋冬学期，为达到更好的见面课效果，复旦大学与专业在线教育平台合作建设翻转课堂拍摄基地，每学期开展4到5次见面讨论课，实现与全国超百所选课学校万名学生的同步收视互动，新疆、云南、内蒙古、黑龙江等优质资源缺乏区域师生受益，辐射全国的人文与医学教育。

其中，《思想修养与法律基础》课程由复旦大学马克思主义学院院长高国希教授担任总策划，与华东师范大学、中国人民大学等10所高校共建，本学期有70多所高校近5万学生修读。课程旨在从哲学、艺术、文学、法学、伦理学、心理学等不同学科角度解读医学在发展中出现的社会问题，启迪学生从人文的角度对医患关系、医疗改革等进行思考，在培养跨学科思维能力的同时，传递积极向上的人文观与价值观。