周知！15日零时起，青岛巡游出租车运价上调1毛钱！

但一離開教室，周知她又立刻回到那個安安靜靜的小慧。

因為在曾經最徬徨慌張的青春時刻，日零时起並沒有人去陪伴這些孩子。「我看到叔叔怎麼承受這些，青岛巡就更不敢讓我的家人知道太多。

」 樣貌姣好的她在大學時被指定為班上公關，游出租车运价上调必須為同學們到處邀約異性學伴故此，毛钱這位法籍大師將「游絲、叉式槓桿、擒縱系統」設計於一個轉軸上運作，就能不斷旋轉減少物理上的影響。你終究是要自慢獨有的品味 未滿十八歲請勿飲酒 Photo Credit / 企畫 & 設計製作：周知TNL Brand Studio 自此之後，周知男人有了三個圓，方向盤、陀飛輪和過桶威士忌，這三種屬於成熟男人的「圓」，就能夠掌握到生活的方向、精準與底蘊。起因是其戴姆勒公司一起技師的操作意外，日零时起無意間傾斜了原本的垂直轉向柱，歪打正著下還發現方向盤操作更輕鬆、視線更佳，至今仍為車界沿用。拿著一杯過桶香的威士忌，青岛巡閑適享受，暢談人生，用深蘊的郁香倘佯。

成了垂直式的轉向柱與車用方向盤，游出租车运价上调為上述應用的問世畫下了雛形。德國的圓，毛钱駕馭了轉向的空間 Photo Credit / 企畫 & 設計製作：TNL Brand Studio 1897年，戴姆勒·帕利生（Daimler.Paririan）改良成為傾斜式轉向柱與方向盤。若能提供肯納兒更多元的科技學習內容，周知究竟科技能夠觸發他們什麼？又能留下什麼樣的化學變化？ 為發掘肯納兒無限潛能並擁抱各種不同思維，周知從 2017 年底，財團法人資訊工業策進會執行長于孝斌邀請數位教育研究所團隊與台灣肯納自閉症基金會共同合作，同時結合台灣微軟的志工團隊，在教研所內 ALL+ Advanced Learning Lab 智慧學習實驗室裡，利用 AI 人工智慧、Class Fu 教室氣氛分析、人臉與肢體辨識等多項學習科技的應用，讓肯納兒的科技探索體驗課程在沉浸式的科技環境裡展開。

而在未來世界，日零时起更需要各種型態心智的人一起合作。外表看起來安靜不多話的小慧，青岛巡每次在影像攝製課程上，總會一邊畫著手機逐格動畫的分鏡圖，一邊對你敘述她的「大導演」夢想。他認為資訊科技的另一大能量是多媒體，游出租车运价上调從光雕、游出租车运价上调無限鏡到逐格動畫等，這些肯納兒作品所傳達的都是抽象情感，或許這也代表肯納兒是透過創作，來抒發他們的抽象情感能力。或許他們不擅長與人互動，毛钱但他們與世界溝通的不同思維，其實很可能成為科技發展的觸媒。

她在自己的世界裡是大導演，因為她所拍攝的逐格動畫，是傳遞她腦裡所思所想的媒介。在這場科技探索體驗課程裡，這群來自星星的孩子是主角，是加入 ALL+ Advanced Learning Lab 智慧學習實驗室裡的珍貴觸媒，他們的學習需求與反應，同時賦予資策會數位菁英學習包廂研發的重要參照，資策會希望用科技拼回他們與世界連結的 DNA，讓這個世界能夠擁抱更多不同的珍貴心靈。

DESC 提供身歷其境的沉浸式學習，連結專家知識庫、課程管理系統、教育科技研發服務、與學習氛圍分析系統，透過直播共學消弭教學資源落差，讓異地學員亦擁受教權益，供外地學員免於舟車勞頓，也解決開課與管理不易的問題，進而達到學習品質的整體創新升級。但一離開教室，她又立刻回到那個安安靜靜的小慧。如果這個世界從不存在自閉症特性人類，那我們現今世界會是什麼樣貌？ 知名動物學家天寶葛蘭汀（Temple Grandin）具有高功能自閉症特性，她在自傳《星星的孩子：自閉天才的圖像思考》裡寫道：「第一個石矛並不是長袖善舞的人發明的，它很可能是一個亞斯伯格發明的。打破框架的「無課表學校」，從中探索肯納兒需求 這個針對特殊思維族群所設計的科技探索體驗課程，資策會也打破自身框架，史無前例地規劃「無課表學校」，讓掙脫框架後的課程能夠創造更多回饋。

而是透過做中學，讓他們理解自己所處的世界，甚至激發他們的情感表達。因此，成果發表也成為科技探索體驗課程極重視的一個舞台，讓這些肯納兒的手作成果能夠被自己和他人「看見」。他們與世界溝通的不同思維，將成為科技發展觸媒 肯納兒與眾不同的視角，更可能成為未來科技發展的觸媒。」 俗稱自閉症的肯納兒，被稱為「星星的孩子」，他們具有與多數人不同的思維模式，也正因為世界擁有這些不同思維的人類，才促進社會進步發展。

從 2018 年初正式上線，至今參與過科技探索體驗課程的肯納兒學生已經超過 1000 人次。若非自閉症的特性，我們可能至今還住在洞穴裡。

Photo Credit： 資策會 安靜不多話的「肯納兒」小慧，擁有旁人不知的「大導演」夢想。「推廣數位教育目的，並不是這個知識有多重要。

」 資策會數位教育研究所創新學習中心副規劃師羅靜怡解釋。但事實上，他們也有社會和社交需求。打造舞台，讓他們被自己和他人「看見」 科技探索體驗課程也嘗試打造舞台，讓肯納兒被自己和他人「看見」。課程內容從虛擬實境（VR）、影像攝製、光、色彩、無限鏡、浮空投影到藍芽喇叭，團隊甚至協助高功能肯納兒與台灣微軟研發部門對接，未來將為他們開設程式設計、量子電腦等學習內容。「逐格動畫需要花費很多時間和精神，這正巧符合多數肯納兒『重複做一件事情』的特質。儘管外界多半認為肯納兒較不具備抽象能力，但資策會數位教育研究所所長蔡義昌卻抱持不同觀點。

註：數位菁英學習包廂（DESC）為一套整合教育科技軟體與硬體、線上與線下服務的教育方案。資策會為肯納兒打造的科技探索體驗課程，就是希望讓外界看到：如何透過科技針對不同認知落差的族群，找到不同輔具、找到適合他們的學習方法。

」 肯納科技探索課程主要負責人林嘉純有感而發地指出，若大家以傳統自閉症來定義肯納兒，會認為他們不需要交朋友，只要窩在牆角就好。今年（2018 年）3 月舉辦的智慧城市展即產出他們的光雕作品，而 8 月登場的 Digital Taipei 台北國際數位內容交流會展覽，他們的無限鏡作品也參與其中，成為展會另一大亮點。

用科技拼回他們與世界連結的 DNA 在教育體制的數位轉型上，目前仍然存在「數位落差」議題。天寶葛蘭汀曾經在公開演講時，以「Google 搜尋圖片」概念解釋自己的圖像思考模式，並認為不同的思考模式其實是人類世界巨大資產，未來人類世界也需要不同種類的心靈。

當別人都圍著營火忙著交際的時候，他卻在一旁鑿石。他們與機器相處的方式，以及從他們視角裡所看到的世界，或許能促使我們來回修正未來社會的面貌，甚至成為未來科技發展的觸媒。每一季的體驗課程結束時，資策會便結合自身大量展會資源，對外展示肯納兒的科技成果。其優異的圖像思考能力，正是不少肯納兒所擁有的特質。

對於能夠在電視上「看見自己」，他們似乎感到非常興奮，繼而不斷地用洗腦歌曲「轟炸」整間攝影棚。」羅靜怡進一步舉例，不擅長與人類相處的肯納兒，卻常常能輕易對機器人說出「我愛你」。

「肯納兒的提問，往往讓我們看到過去忽略的面向，而這也正是促進社會發明或創造的契機。面對肯納兒時，必須忘掉多數人擅長的文字語言等抽象思考，而以圖像或是模式思考來理解他們。

」 林嘉純說出自己的觀察。」 蔡義昌直指數位教育核心意義。

Photo Credit：資策會 肯納兒在智慧城市展中的光雕作品。雖然肯納兒家長一度對無課表學校的設計感到手足無措，但經過賴明姿副管理師的細心溝通，資策會與肯納自閉症基金會將依據專業分工，分別擔任「經師」與「人師」角色，由資策會提供擅長的科技資源內容，並由基金會負責肯納兒的情緒、諮商輔導。Photo Credit：資策會 肯納兒在虛擬攝影棚裡開心地唱唱跳跳。看著他們手舞足蹈的畫面，團隊也百感交集

有些母親則是利用交談點出正面的社會後果。舉例來說，他們會對小孩子用isin（「羞恥」）一字，表示小孩子在陌生人或長輩面前應該要節制、有禮貌。

這樣的人睡得比較好、生理限制比較少，而且有些關鍵生理數據（像是發炎指數和身體質量指數）也更好。她母親說：「雪雪好乖，知道自己犯了錯。

喬治的母親問他：「你當時想不想去？」喬治說：「不想。心理學家王琪（Qi Wang）描述一位三歲小男孩（在此稱他為「喬治」）和他母親的對話，內容是他們去採購耶誕節禮物時，喬治為什麼會發脾氣。